برمجة الأطفال ..... كيف ، متى ، لماذا ؟

[SAMAR]

إخوتي الكرام الأفاضل
:MBMAY:
سأطرح موضوعاً أعتبره هاماًللغاية " لأن الأطفال هم عماد المستقبل" وأعني البرمجة عند الأطفال ، متى تبدأ ، وكيف تتكون ، وسأجيب في هذه المقالة عنالشق الأول من التساؤل
متى تتكون البرمج الذاتية لدى الفرد :-
قال د/ تادجيمس و ويات ووسمول في كتابهما خط الحياة - ولدي شيء من التحفظ على مقولتهما أطرحهفي المقالات القادمة -
(( عندما نبلغ السابعة من عمرنا يكونأكثر من 90 % من قيمنا قد تخزنت في عقولنا ، وعندما نبلغ سن الواحدة والعشرين تكونجميع قيمنا قد اكتملت واستقرت في عقولنا )) وبهذا نكون قد نشأنا منذ نعومة أظفارنا ، بل من لحظة الميلاد وقبل أن نشب الطوق نكون مبرمجين إما سلباً أوإيجاباً

ولو تأملنا في شريعتنا لوجدنا أن الشرع أمر أن تكون أول كلمة يسمعها المولود هي الأذان(( كلمات التوحيد )) فلماذا ؟؟!!
ولو فكرنا قليلا ً وآمنا أن كلام المصطفى عليه السلام هو من الوحي (( وما ينطق عن الهوى ، إن هو إلا ّ وحي ٌ يُوحى )) لعلمنا أن إسماع الطفل الأذان - بعد خروجه للدنيا مباشرة - مقصودة لتستقر في قلبهوفي عقله الباطن ليسترجعها عند الحاجة ما دامت الظروف مناسبة
بل الصحيح أنالبرمجة تتم من فبل الولادة ونحن نطف في أرحام أمهاتنا لأن الجنين يتأثر بما تحملهأمه من مشاعر وأفكار أثناء الحمل وتؤثر على نفسيته بدرجة كبيرة



لذلك يطلب مراعاة الأمالحامل بدرجة كبيرة ، ولكن أين الأباء( وأعني الأزواج ) ليعوا مثل هذا لأمرويتجنبوا مغبة تكوين المشاعر السلبية والنفسية المحطمة لدى الأم ؟؟!!! لأن الطفل يستقبلها عبر الأم :wond:


كما أن الجنين يسمع وهو داخل رحم أمه بعد فترةمعينة من الخلق ، ويتأثر بما يسمع

لذلك لكم أن تتخيلوا الفرق الناتج عن سماعجنين للقرآن ، والكلمات الطيبة :fce:

أو سماعه للصخب والشتم والصراخ

ومن دراسات غربية ، وتجارب شاهدناها فيالتلفاز أو سمعناها من قرابة لنا لمسنا أثر سماع الطفل لما يجري حوله وهو داخل رحمأمه

وساذكر بعض تلك القصص في المقالة التالية


الموضوع طويل ولم أغط ِ منه سوى جانب يسير، وولعل أهمها كيف نبرمج الأطفال إيجاباً

ولكن البقية في الحلقات القادمة
ولعل تفاعلكم ومشاركتكم بالرأي والقصص تثري الموضوع


انتظروني

[د.الجوهرة سعودالجميل]

:MBMAY:
داااااااااااااااااااااااااااااااااااائما
مبدعة :love:

نحن نتابعك بعقولنا وقلوبنا .واعيينا..............فلا تتاخري

بانتظار بقية الحلقات

وفقك الله

[SAMAR]

الغالية د. أم إبراهيم
تحية طيبة
تسعدني كلماتك
وأتشرف بقراءتك لمقالاتي
--------------------------------------
أتابع موضوع البرمجة لدى الأطفال بطرح السؤال التالي : من يبرمج الأبناء ؟؟!!
وإجابة هذا السؤال :-
تتم برمجة الأبناء من قبل :
1- الوالدين
2- المحيط العائلي
3- المدرسة
4- الأصدقاء
5- الإذاعة والتلفزة والفضائيات والإعلام بشكل عام
6- المحيط الاجتماعي والثقافي القريب ( مثل الجيران ، المعارف ، أصحاب المصالح 00الخ
7- المحيط الاجتماعي والثقافي البعيد ممثلاً في الدولة وثقافتها و سياستها العامة
8- ذات الشخص
9- الخبرات المؤلمة والتجارب الصدمية خاصة في الطفولة ( وهي من أخطر محركات السلوك لدينا ولها تأثير خطير للغاية حتى بعد الكبر والنضج )
10- ويزيد عليهم في الكبر محيط العمل

كيف يتكون الادراك ( حسب آراء بعض علماء النفس ) :-
1- من الميلاد -------7 سنوات تعتبر مرحلة التمثيل العائلي المباشر وغير المباشر
2- من 7-----------14 يكون تأثير الأصدقاء هو الأكثر والظاهر
3- من 14---------21 يعتبر بداية سن الاستقلال
4- من 21---------30 هي مرحلة تقييم وتعديل القيم وتحقيق الذات
ومن النادر أن يحدث تغيير جذري في قيم الفرد بعد هذا العمر ما لم يمر بتجربة كبيرة ومؤثرة

متى تتشكل القيم :
يرى بعض مدربي علم البرمجة اللغوية العصبية أنه :
من الميلاد حتى السابعة تكون من 70 % --90% من قيم الفرد قد تشكلت سواء وعاها الفرد أم لم يعيها
أما باقي القيم فتتشكل في مراحل عمره الباقية
ومن النادر أن يكون هناك اختلاف جذري في قيم الفرد ما لم يمر بتجربة مؤثرة أو صدمية

ومن هنا نلحظ أنه قد تمر فترات ينحرف فيها بعض الشباب ممن تلقوا تربية أخلاقية ودينية عالية في الصغر من الأهل ، ولكنهم في الغالب يعودون بعد مرحلة النضج إلى قيمهم الأصلية حتى أننا كثيراً ما نسمع عبارة " عاد لأصله الطيب "

فــــ
الله الله يا أمهات بالتربية الدينية والأخلاقية في الصغر
الله الله يا آباء بالتربية الدينية والأخلاقية في الصغر

وما أخطأ من قال " العلم في الصغر ... كالنقش في الحجر "

انتظروا الحلقة القادمة لأنقل لكم قصص عن هذا الموضوع

[SAMAR]

إخوتي الكرام ألأحبة
تحية طيبة
هذه أو لقصة عن برمجة الأطفال أو إعادة برمجتهم أو لنقل إعادة تأطير الفكرة أو الموقف لديهم
كتبها الأستاذ سعيد المالكي في العربي الموحد وأنقلها لكم كما كتبها
حتى توقيعه انقله لكم لأنه أعجبني
------------------------------------
... اللغة الانجليزية.. و الــــشــــهرة
حـدث ان سمعت .. ان هتان.. لا يحب اللغة الانجليزية .. وهي مادة اختيارية
في مدرستة الابتدائية .. هتان .. مرح .. ولذيذ .. (ماشاء الله تبارك الله )
هتان يذهب مع ابن عمه إلى النادي .. فهما يحبان .. التايكوانــدو .. بل يعشقانها

عرفت من ابـــو هتان ان درجاته في كل المواد امتياز .. وفي اللغة الانجليزية
ايضا لـــــكــــــــن بشق الانــفــس تنقصة درجة او درجتان في الواجبات أو المشاركات .. ((يواجهه صعوبة..لانه لا يحبها ))

وجهت اسئلة لــحـبـيـبـي .. هـتـان
من الاسئلة الكثير التي وجهتها بطرق مختلفة ..
اكتشفت ... انه يحب ان يعمل حركات التايكواندو بسرعة ورشاقة (( البومزه))
وانه افضل .. الناشئين في (( الاستعراض .. أو البومزة )).. اكتشفت ان الامتياز الذي
يحب ان يصل له هتان .. انه يصل لمرحلة متقدمه جـدا ..جــدا..

اكتشفت ايضا .. انه يحب ان يفوز على كل زملائه في (( البومزه)) الاستعراض
يــحب ان يكون متميزا..

انتهت المشكله ..
لقد قمت بربط الموضوعين ببعض ..
1...هتان يحب التميز على زملائه ..
2... يحب اداء الحركه بسرعة ورشاقة ..

بجمل قصيرة ..مقنعة .. انتهى الموضوع
هتان يا حبيبي .. انته كنت تعرف تايكواندو .. من أول .... جوابه .....لا.....
هتان يا بطل .. انته تعلمت التايكواندو .. شويه شويه .. وصرت .. احسن واحد ..جوابه ...ايوه
الان انته يا هتان ..متميز عن زملائك .. وتسوي الحركات بسرعة ورشاقة..جوابه ايوه

طيب يا حبيبي..يا هتان..
الانجليزي نفس الشيء.. انته ما كنت تعرفه من أول..
وصرت تتعلمه شوية شوية .. انته ما نفسك تتتتتتممممممييييييززززز على زملائك وتصير احسن واحد يتكلم انجليزي
بسرعة وبطلاقة.. زي التايكواندو.....

ســـــــhttp://www.4uarab.com/vb/images/smilies/yellowbig/icon_smile.gifــــــيـــــــد "
انتهت قصة ســــــــhttp://www.4uarab.com/vb/images/smilies/yellowbig/icon_smile.gifــــيـــد

[SAMAR]

إخوتي الكرام الأحبة
تحية طيبة
هذه هي القصة الثانية نقلها في العربي الموحد أخونا ( المشرق ) - وأنقلها لكم مع بعض التصرف -
كتب
" متى يمكن إعادة برمجة الأطفال وكيف وأين ...
والجواب من وجهة نظري أن إعادة برمجة الطفل يجب أن تحدث في أي مرحلة نجد أن هناك سلوك سلبي لأي سبب من الأسباب ..
ولكن يجب أن نعرف مداخل هذا الطفل ومخارجه ... بطرح الأسئلة
كما يجب أن يكون الطفل والأسرة متعاونين ومهيئين نفسياً لتقبل الطفل بالبرمجة الإيجابية المطلوبة ..

أنا لي تجربة مع طفلة في التاسعة من عمرها حبوبة وكلبوظة .. لكنها سمينة نوعاً ما ؟
وتأكل أكثر من حاجتها ..
وطبعاً الكل يستهزء بها ..
وتعاني أمها عند شراء ملابسها ..

ولم تنجح كثير من المحاولات في اقناعها بتغيير عادتها ..
فوجهت لها الأسئلة التالية :
هل تنزعجين يا حبيبتي من الإستهزاء بك؟ .. نعم أنزعج
هل تحبين أن تكوني نحيلة ؟؟ ... نعم أحب
هل تحبين الملابس النحيلات ؟؟ .. نعم أحب
هل تحبين تخفيف وزنك ؟؟ ... نعم أحب

وبهذا وصلت بها للإجابة المطلوبة .. ومن هنا بدأنا التطبيق العملي معها ...

الطفلة الكلبوظة ... بدأت تجرب بنفسها أنواع من الرجيم .. ولكنها لم تكن تستطيع الإستمرار
وكلما حاولت فشلت ..
حتى وصلت لهذه القناعة .. أن الكيلو جرامات التي تجمعت في جسمها على مدار سنوات .. من الخطأ أن أطلب منها ان تفقدها في أسابيع .. فهذا يصعب على الكبار ناهيك عن الكربوجات الصغار ..

من هنا وصلت مع والدتها لهذه المحاولة ..
لماذا لا نقنعها بالتوقف عن أكل نوع واحد فقط من أنواع المأكولات المشبعة بالسكريات أو الزيوت التي تفضلها .. لمدة أسبوع واحد ..ثم نوع آخر وهكذا .. وتجعل هناك مكافأة لكل أسبوع ..وتتغاضى عنها لو أخطأت في التطبيق يوم واحد في كل أسبوع .. "

[SAMAR]

إخوتي الكرام الأفاضل
:MBMAY:

أود أن أذكر أهم احتياجات الطفولة لتتم البرمجة بصورة إيجابية سليمة ، ولا نتحدث هنا عن الحاجات المادية مثل الطعام والشراب ولكننا هنا بصدد التحدث عن الحاجات النفسية ومن أهمها :-
1-الحاجة للأمان
2- الحاجة للحب والحنان
3- الحاجة للانتماء والاشتراك مع الجماعة
4- الحاجة للشعور بالثقة بنفسه وبمن حوله
5- الحاجة للتقدير والاحترام
6-الحاجة لسلطة ضابطة وموجهة
7- الحاجة لتحقيق الذات

نتائج نقص هذه الاحتياجات أو بعضها :-
1- الشعور بأنه شخص غير مرغوب فيه ، وهذا سيسبب له الشعور بالوحدة والضياع والألم
2-ماسبق يدفعه للتصرف بعدائية نحو المجتمع والمحيطين به على وجه الخصوص
3-التصرفات السلبية لجذب الانتباه
4- الحرمان العاطفي وماينتج عنه من اضطرابات نفسية
5- الإضطرابات النفسية المختلفة وهي على درجات وقد يكون بعضها في منتهى الخطورة وقد يسبب دماراً شديداً للجهاز النفسي للطفل ، بل ويمتد هذا الدمار لما بعد مرحلة الطفولة ، وقد يلازمه خلال مراحل عمره المختلفة
ومن ذلك أنواع من الفوبيا المرضية ( في حالة عدم إشباع الحاجة للأمان وتعرضه لمواقف صدمية عنيفة مرتبطة بالأمن في مرحلة الطفولة المبكرة ) ، التمرد ، العنف ، الجريمة ، الإنطواء ، التفلت الأخلاقي ، ضعف الثقة بالنفس ، الرهاب الاجتماعي ... الخ

وللحديث بقية