و-ت-ر
14-06-2006, 02:00 ص
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بداية أتوجه لكم بوافر الدعاء بإجازة سعيدة مباركة...
لقد اطلعت على مشاركات الجميع فيم يخص الهيكلة ودور وحدة التخطيط والتطوير ( إداري أو تربوي). ووجدت من الجميع هجوما بل أحيانا يأسا من جدوى هذه الهيكلة وأيضا نقدا للدليل الذي إرسل لاحقا.
أولا: انا أعمل في وحدة التخطيط والتطوير. ومدير وحدتنا والحمد لله استطاع بحنكته أن يضفي طابعا مميزا لوحدتنا وكلفنا بأعمال شعرنا فيها بأن دورنا في إدارة التعليم هو دور فعال انطلاقا من ربط التطوير بالتخطيط وإن كنت أتفق أن التخطيط ينطوي تحت التطوير. فأصبحنا نشارك كوحدة ليس في عمليات التخطيط فقط بل في تطوير آليات العمل في الإدارة..
برأيي الخاص أن القائد هو من يحرك السفينة مهما كان الموج عاليا.
نأتي للهيكلة: دعونا نحلل الأمر ونضع نقاط القوة فيه فيما يخص وحدة التخطيط
1- ارتباطه بمدير التعليم مباشرة
2- مركزية عمله. أي لاتوجد له أقسام في المراكز الإشرافية أو الإدارات.
3- ارتباط التطوير به.
برأيي أننا منحنا صلاحيات أوسع وحظينا بما لم تحظى به أي وحدة أخرى. حيث أننا أصبحنا :
1- مرجعا في اي عملية تخطيطية في الميدان حيث مركزيتنا جعلتنا مرجعا للاستشارات في التخطيط.
2- نحن ايضا مرجعا في المشاريع التربوية وأساليب تطبيقها في الميدان وحتى المشاركة فيها.( كجهة مخططة ).
3- نساهم في إعداد الدراسات والبحوث لأنه جزء من التطوير.
4- نشارك إدارة التدريب في إعداد البرامج التدريبية الإدارية .
5- نطور الاستمارات (مثل استمارة تقويم لمشرفة - مديرة مدرسة)..الخ ...حتى اننا شاركنا في إعداد ورشة عمل لتطبيق استمارة تقويم مديرة المدرسة للمعلمات.
6- يقوم الفريق النسائي بزيارت ميدانية استطلاعية ( خاصة بالبحوث والدراسات.)
7- تطبيق الخطط الاستراتيجية في المدارس ( وقد نجحنا في 7 مدارس الى الآن)
والكثير الكثير مما قد نستلهمه من مسمى الإدارة..
أما الدليل الذي أرسل فقد كان للدراسة اكثر منه للتطبيق. الدليل كان جيدا إلى حد ما فيما يخص الكثير من الإدارات . ولن اتكلم عن عيوبه لأنه سبق وأن شرِّح :) من قبل الأخوة والأخوات.
ودور وحدتنا هو دراسة هذا الدليل بكل ماورد فيه. وأظن هذه مهمة تضاف لوحدة التخطيط والتطوير {{الهيكلة والتتظيم هو أيضا جزء من عملنا}} . ونحن بصدد الانتهاء منها ولصاحب القرار الراي في النهاية فيما سنرسله من حلول ومعالجات.
أظن الخير موجود والأمل كذلك..وربما إعادة النظر في أسلوب تعاملنا مع التغيير هو السبب أحيانا في بعض مشاعر الإحباط التي تلتهمنا.
ومن الإجحاف أن نحصر أنفسنا وراء قضبان التخطيط فقط لأن دورنا إن نبع من التخطيط فيجب أن يكون أكبر وأن يلامس الميدان وإلا فلاجدوى منه
دعونا ننظر للكأس مرة أخره..وحول الكأس ومن يحمله وكيف يحمله..التخطيط بمفهومه الحالي هو فكر جديد .بالنسبة للكثير من القيادات لدينا ...ويحتاج لمراحل المخاض حتى يصير يافعا ثابت الخطوة.
لولا أنني أخشى أن أشعركم بالملل لاسترسلت بالحديث ..فقط نحتاج للثقة بمن يقودنا وإيمان بأن التغيير لايمكن أن يكون فعالا 100 % ولكن لابد من أنه جاء لتصحيح مسار.
بداية أتوجه لكم بوافر الدعاء بإجازة سعيدة مباركة...
لقد اطلعت على مشاركات الجميع فيم يخص الهيكلة ودور وحدة التخطيط والتطوير ( إداري أو تربوي). ووجدت من الجميع هجوما بل أحيانا يأسا من جدوى هذه الهيكلة وأيضا نقدا للدليل الذي إرسل لاحقا.
أولا: انا أعمل في وحدة التخطيط والتطوير. ومدير وحدتنا والحمد لله استطاع بحنكته أن يضفي طابعا مميزا لوحدتنا وكلفنا بأعمال شعرنا فيها بأن دورنا في إدارة التعليم هو دور فعال انطلاقا من ربط التطوير بالتخطيط وإن كنت أتفق أن التخطيط ينطوي تحت التطوير. فأصبحنا نشارك كوحدة ليس في عمليات التخطيط فقط بل في تطوير آليات العمل في الإدارة..
برأيي الخاص أن القائد هو من يحرك السفينة مهما كان الموج عاليا.
نأتي للهيكلة: دعونا نحلل الأمر ونضع نقاط القوة فيه فيما يخص وحدة التخطيط
1- ارتباطه بمدير التعليم مباشرة
2- مركزية عمله. أي لاتوجد له أقسام في المراكز الإشرافية أو الإدارات.
3- ارتباط التطوير به.
برأيي أننا منحنا صلاحيات أوسع وحظينا بما لم تحظى به أي وحدة أخرى. حيث أننا أصبحنا :
1- مرجعا في اي عملية تخطيطية في الميدان حيث مركزيتنا جعلتنا مرجعا للاستشارات في التخطيط.
2- نحن ايضا مرجعا في المشاريع التربوية وأساليب تطبيقها في الميدان وحتى المشاركة فيها.( كجهة مخططة ).
3- نساهم في إعداد الدراسات والبحوث لأنه جزء من التطوير.
4- نشارك إدارة التدريب في إعداد البرامج التدريبية الإدارية .
5- نطور الاستمارات (مثل استمارة تقويم لمشرفة - مديرة مدرسة)..الخ ...حتى اننا شاركنا في إعداد ورشة عمل لتطبيق استمارة تقويم مديرة المدرسة للمعلمات.
6- يقوم الفريق النسائي بزيارت ميدانية استطلاعية ( خاصة بالبحوث والدراسات.)
7- تطبيق الخطط الاستراتيجية في المدارس ( وقد نجحنا في 7 مدارس الى الآن)
والكثير الكثير مما قد نستلهمه من مسمى الإدارة..
أما الدليل الذي أرسل فقد كان للدراسة اكثر منه للتطبيق. الدليل كان جيدا إلى حد ما فيما يخص الكثير من الإدارات . ولن اتكلم عن عيوبه لأنه سبق وأن شرِّح :) من قبل الأخوة والأخوات.
ودور وحدتنا هو دراسة هذا الدليل بكل ماورد فيه. وأظن هذه مهمة تضاف لوحدة التخطيط والتطوير {{الهيكلة والتتظيم هو أيضا جزء من عملنا}} . ونحن بصدد الانتهاء منها ولصاحب القرار الراي في النهاية فيما سنرسله من حلول ومعالجات.
أظن الخير موجود والأمل كذلك..وربما إعادة النظر في أسلوب تعاملنا مع التغيير هو السبب أحيانا في بعض مشاعر الإحباط التي تلتهمنا.
ومن الإجحاف أن نحصر أنفسنا وراء قضبان التخطيط فقط لأن دورنا إن نبع من التخطيط فيجب أن يكون أكبر وأن يلامس الميدان وإلا فلاجدوى منه
دعونا ننظر للكأس مرة أخره..وحول الكأس ومن يحمله وكيف يحمله..التخطيط بمفهومه الحالي هو فكر جديد .بالنسبة للكثير من القيادات لدينا ...ويحتاج لمراحل المخاض حتى يصير يافعا ثابت الخطوة.
لولا أنني أخشى أن أشعركم بالملل لاسترسلت بالحديث ..فقط نحتاج للثقة بمن يقودنا وإيمان بأن التغيير لايمكن أن يكون فعالا 100 % ولكن لابد من أنه جاء لتصحيح مسار.