خطة استرتيجية ام خطة سنوية

[أم عبدالرحمن]

السلام عليكم
اعزائي الفطاحلة في التخطيط لقد احترنا مابين التخطيط الاستراتيجي والتخطيط السنوي واو بصراحة معرفة كيف اخطط لعملي وليس استراتيجيا لانني افضل التخطيط قصير المدى لسنة مثلا ثم اقيس ماذا حققت خلال هذا العام من انجازات واقوم الخلل لاتفاداه للسنة المقبلة هذه هي معلوماتي عن التخطيط ان كنت على خطأ فقوموني
:) مع خالص تحياتي

[د.الجوهرة سعودالجميل]

الغالية ام عبد الرحمن

نويت ارد عليك ...........بس انت طلبتي الفطاحلة ....؟؟

وانا اشوف الادارة العامة للتخطيط ...........فيهم الخير

لذلك ننتظر هم و زعماء المنتدى، ( مشرفينا الافاضل)

[sma]

العزيزة أم عبد الرحمن
اسمحي لي بالرد مع أني لست من الفطاحلة
آخر ماتم الاتفاق عليه عندنا (ولاتسأليني وين)
أن تكون الخطة الاسترتيجية من الوزارة (الخطة العشرية)
وتشتق كل إدارة تعليمية خطة تشغيلية سنوية من خطة الوزارة
وتضع المدارس خطة تشغيليةسنوية مبنية على تشخيص واقع المدرسة ومنبثقة من خطة الإدارة العامة
فكلامك سليم 100%
لكن بعض المديرات أورئيسات الأقسام يفضلن وضع خطة استرتيجية مدتها 3سنوات أو5 ثم يشتققن منها كل عام خطة تشغيلية ولابأس في ذلك لاسيما إذا كانت عملية تشخيص الواقع معقدة وتتطلب جهدا وأيضا في حال تأكد المخطط من أن ماتم تشخيصه من نقاط الضعف لا يمكن علاجه في عام واحد عندها يفضل التخطيط الاسترتيجي

وهذا رأي مخططة مبتدئة وبانتظار رد الفطاحلة

[ماجد السعيد]

لقد كنت في إجازة قصيرة في الأيام الماضية ، غير أني كنت أتابع ما يطرح بشكل مستمر ، لقد أخذ بعض أعضاء هذا المنتدى العزيز على عواتقهم الرقي به وتفعيله والوصول به إلى أفضل ما يمكن .... يأتي ذلك في طرح جميل في شكل تساؤلات هامه وتعيقبات في مكانها وإضافات رائعة وطرح مواضيع محكمة .
كل الشكر لأولئك المجهولين الذين يعملون في الظل لإنارة طريق الناس .

في ما يتعلق بتساؤل أم عبدالرحمن ، الحقيقة أنني لا أجد هناك مكان للمفاضلة بين التخطيط الاستراتيجي والتخطيط التشغيلي ، فالتخطيط التشغيلي أصلاً خرج من رحم التخطيط الاستراتيجي . أما ما ذكرته بأن ثمرة التخطيط التشغيلي تبدو للعيان بشكل قريب المدى وبالتالي تعطي صورة دقيقة عما تم وهل هو في طريقه الصحيح أم لا .... فهذا في اعتقادي كلام صحيح ، لكن لا بد أن نضع في الذهن بأن مجموع الخطط التشغيلية هي التي تحقق الرؤية الاستراتيجية والأهداف الاستراتيجية والتي اشتقت منها الخطة التشغيلية .

فيما يتعلق بالعمل الذي تم واتفق عليه في الوزارة وإدارات التربية والتعليم ، أن خطة الوزارة هي خطة اتخذت من التخطيط الاستراتيجي منهجاً لها . وتكون الخطط في إدارات التربية والتعليم هي خطط تشغيلية سنوية ، يجتمع فيها أن تكون في ظل خطة الوزارة العشرية وفي ظل واقع الإدراة ذاتها . ( ولذلك تم العمل على تشخيص واقع الإدارة ....) .
في اعتقادي أن التخطيط الاستراتيجي لأي منظمة يفرض عليها أن تتمتع بالاستقلالية المالية والإدارية ، على الأقل بنسبة كبيرة جداً حتى تستطيع تلك المنظمة توفير البيئة المناسبة والشروط اللازمة لعمل خطة استراتيجية .
أحب أن أشير هنا بأني لم أعقب لأني فطحولاً :rolleyes: ، غير أنها الرغبة في الاستفادة من الجميع .
تحياتي للجميع وتقبل الله الصيام والقيام .
ماجد السعيد

[خاطر النور]

بسم الله الرحمن الرحيم

في ظني أن تساؤل أم عبد الرحمن تقصد به وضع خطة لأهداف عملها ( أو مايسمى بمهام عملها ) لوضعها في برنامج

زمني للتنفيذ ؛ وهذه الأهداف والمهام عادةً ما ترد الى المسؤول عبر تعاميم منظمة للعمل وبدقة .

وهذه من وجهة نظري ليست خطة ، بل برنامج عملي للمهام ولا يحتاج لمراحل التخطيط الاستراتيجي

وانما الأفضل أن تدخل هذه المهام في الخطة الاستراتيجية الخاصة ( بالادارة او القسم ) والتي تبنى

عبر تشخيص واقعه ومن ثم تحليله وصياغة الاهداف .... الخ مراحل التخطيط ؛ سواءً استراتيجية او تشغيلية حسبما يكون .

ولا يخفى علينا أن التميز والابداع في بناء البرامج المحققة للاهداف من شأنه أن يعطي نهضةً وعلواً ( للادارة او القسم )

توصل الى الرضا الكامل والزهو ، عوضاً عن الفخر بين أنداده .


والله الموفق

.
.

[أم عبدالرحمن]

:) الحمد له والصلاة والسلام على رسول لله محد بن عبدالله وعلى اله وصحبه وسلم اما بعد
احب اهنئكم بعيد الاضحى المبارك ولو اني متاخره :)
كما اود ان احظى بنموذج للخطة الاستراتيجيه مع اهدافها وخطة تشغيليه او سنويه مع الشكر

[moon]

لقد اطلعت على الخطة الاستراتيجية لمنطقة الرياض (بنات) وقد اعجبني كثيرا وكانت الخطة على مدار اربع سنوات فلماذا لا تعمم هذه الخطة لجميع ادارت التعليم بحيث كل ادارة تعليم تضع خطة استراتيجية لها لمدة اربع سنوات ؟

[د.الجوهرة سعودالجميل]

الغالية moon
وفقك الله تعالى لحرصك على التخطيط .........ولكن

خطة الرياض بلا شك جميلة وقيمة ، وهي بالفعل وزعت على الادارات للاطلاع والاستفادة من الافكار ـ شاهدتها بمنطقتناـ
ولكن ينبغي للتخطيط الجيد ان يكون نابعا من البيئة الموجه لها بكل ما تحمله من مؤثرات اجتماعية واقتصادية وبشرية ومادية وتقنية ............الخ ، فما ينطبق على الرياض لا ينطبق على المدن الاخرى .

وفق الله الجميع

[خاطر النور]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أسعد الله صباح الجميع بكل خير ، الأخت moon تعميم أي منتج رسمياً من قبل المسؤول يعني أنه نموذجي يمكن محاكاته ، والتخطيط علم وممارسة جديدة في الميدان لن يبلغ الكمال الابعد حين ....
ولا يخفى عليك أن التطوير أمر يأتي بالخبرة (( وسترين ذلك بمقارنة خطتك لهذا العام مع خطتك بعد عدة سنوات من العمل !! ))
كما أن المحاكاة من الممكن أن تقتل الإبداع - في رأيي -

وفق الله المخططين والمخططات

تحياتي
.

[moon]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اشكر الأخوات خاطر النور وام ابراهيم على التواصل وهذا ليس بمستغرب فجهودكن واضحه نسأل الله تعالى ان يبارك بها
وبعد انا عندما طرحت خطة الرياض الاستراتيجية كمثل لم اقصد محاكاة الخطة لهم او تعميمها هي هي !! وانما اتساأل هل بامكاننا عمل خطة استراتيجية لنا كادارة تعليم بنفس المدة بدلا من الخطة التشغيلية السنوية ؟
لأن استمارة التشخيص لن تتغير كثيرا بين عام دراسي وآخر فممكن من خلال الاطلاع على استمارة التشخيص لعامين ان نضع خطة لثلاث سنوات مثلا!!!
ملاحظة : هي لم تأتي لنا بتعميم وانما احضرتها لنا بعض الأخوات من زميلة لها بالرياض !

[د.سليمان الكريدا]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :)

ما أجمل النقاش العلمي، وكم هو ممتع إذا تتوج بأفكار تطبيقية وخبرة ميدانية كالذي أراه في طريقة المناقشة الدائرة بين كواكب المنتدى، وسأطرح سؤالاً منهجياً يمكن أن نخرج من خلال الإجابة عليه بتصور علمي منهجي صحيح حول العملية التخطيطية في الميدان التربوي:

سؤالي هو :confused:

هل تعتقدون أن إدارات التربية والتعليم لديها المقومات الأساسية لعملية التخطيط الاستراتيجي،

وبشكل آخر هل ما تفعله بعض إدارات التربية والتعليم من إعلان لخطط استراتيجية لمدد مختلفة كخمس سنوات وثلاث سنوات يعتبر صحيحا وفقاً للمنهجية العلمية لعملية التخطيط الاستراتيجي، أم أن ذلك يمكن تشبيهه بالسبق الصحفي للإدارة تقرباً من المسؤول، ثم تصبح هذه الخطة ورقة جميلة متعددة الألوان وكثيرة الأسماء؟

يا ليت إنا ما نضحك على أنفسنا :mad:

أتمنى أن يتسم نقاشنا بالشفافية المطلقة. :)
تحياتي

[د. راشد بن غياض الغياض]

اتفق تماماً مع ماطرحه الاستاذ/ سليمان بأن معظم إدارات التربية والتعليم حالياً لا تملك المقومات الاساسية لوضع خطة استراتيجية وخصوصاً الكوادر البشرية المؤهلة لإعداد أوتطبيق الخطة الاستراتيجية ، ولكن يظل هناك بعض الخطط التي وضعت جيدة إذا ما قيست في البيئة الحالية والوقت الذي وضعت فيه والامكانات البشرية والمادية الحالية لإدارات التربية والتعليم ، وأرى أننا نحتاج حالياً إلى متابعة وتقويم هذه الخطط للحكم على مدى نجاحها ، مع أننا في الإدارة العامة للتخطيط حرصنا على أن لاتقوم إدارات التربية والتعليم بالبدء في وضع خطط استراتيجية في الوقت الحالي وخصوصاً الإدارات التي لا تملك المقومات الاساسية لوضع الخطط الاستراتيجية ، وأن يكتفى بالخطط التشغيلية لأن التأسيس لعمليات التخطيط العلمي في الميدان التربوي في بداياتها ويحتاج إلى وقت لإعداد الكوادر المؤهلة وايجاد بيئة مناسبة لإعداد وتطبيق التخطيط الاستراتيجي ، ولذلك ينبغي على إدارات التربية والتعليم قبل الإقدام على وضع خطة استراتيجية أن تعمل دراسة لواقعها ومدى قدرتها على ذلك ، ونحتاج فعلياً الأن للتأسيس للتخطيط وممارساته العلمية وتهيئة البيئة المناسبة لتطبيقه عبر آليات مقترحة تحتاج للنقاش والتأصيل لها في مثل هذا المنتدى ، خصوصاً أن معظم رواد المنتدى من العاملين في التخطيط في الميدان التربوي وإذا توصلنا للآليات العلمية الصحيحة لتأسيس التخطيط في الميدان نبدأ في مناقشة هل نضع خطة إستراتيجية أم تشغيلية .

[د.الجوهرة سعودالجميل]

بالفعل هي اقرب ما تكون كما ذكر الاستاذ سليمان

((يمكن تشبيهه بالسبق الصحفي للإدارة تقرباً من المسؤول، ثم تصبح هذه الخطة ورقة جميلة متعددة الألوان وكثيرة الأسماء؟ ))
ويمكن تفعيلها .........والابداع في تنفيذها .....ولكنها تحتاج لجهود مترابطة ومكثفة ..؟؟......وامكانيات ؟؟.
ثم هل نجحت في ظروفنا الحالية ؟؟ .........؟؟
هل وصلوا لنتائج مرضية على الاقل في السنة الاولى؟؟
لا نستطيع الحكم ، لبعدنا عن واقعهم ، وقد يكون لدى المشرفين خلفية عن ذلك
حبذا لو تم الاشارة لمزيدا من الشفافية

وفق الله الجميع

[د.الجوهرة سعودالجميل]

اتفق كثيرا مع رأ ي الدكتور راشد

فالخطة التشغيلية في الوقت الحالي مناسبة جدا لجميع الادارات ، والادارات النشيطة والمتميزة تظهر من خلال اثراء الخطة ببرامج رائدة

والاهم من هذا التأكد من سلامة التطبيق وجودته والنتائج الفعلية

وهناك ابداع فعلي في تقييم الخطة في بعض الادارات بربط تقويم الاداء الوظيفي للعاملات بالميدان
بمهام عملها ودورها في تنفيذ برامج الخطة التشغيلية ، مما اضاف لتقويم الاداء الوظيفي اهمية ،
وساعد على الاهتمام بالتخطيط والخطة التنشغيلية بشكل خاص وتحقيق نتائج اكبر في تنفيذ البرامج
على كافة المستويات

وفق الله الجميع

[خاطر النور]

الإخوة والأخوات الأفاضل السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تحيةٌ طيبة للمشاركين والمشاركات في هذا الموضوع الشيق ...
لاأدري ماالداعي للتشكيك في نوايا إدارات التعليم في موضوع التخطيط تحديداً ؟؟ إن من ينشد التقرب سيجد 1000 وسيلة أسهل من بناء خطة استراتيجية .. والله أعلم
دائماً وعلى كافة المستويات نعطي المسئول ثقةً كاملة فلماذا اهتزت هنا ؟ ( وكفى بالتعليم ثقةً أنه يحتضن فكر وثقافةوخلق أبنائنا وبناتنا – بغض النظر عن مستوى كماله - ) هذا من جانب ، ومن جانبٍ آخر أرى أن تجربة الإدارات في بناء خطط تشغيلية هي لبنات في بناء مهارة التخطيط الاستراتيجي .
وحين تنبهت الإدارة العامة للتخطيط بأن الوقت لازال باكراً جداً على اعتماد هذا النوع من التخطيط ،فإنها بالتأكيد ستعمل مع قطاعات الوزارة على اتخاذ التعديلات اللازمة لإنجاح عملية التخطيط الاستراتيجي * في إدارات التعليم انطلاقاً من مقوماته – التي يحول عدم توفر جزء منها دون ذلك –
والتي من أبرزها من واقع الممارسة :عدم وجود صلاحيات كاملة ** لدى المدير ولا ميزانية كافية لتنفيذ الخطط (فهو لا يزال تنفيذي وليس قائد) ، نقص البيانات اللازمة خاصةً من خارج الإدارة ، تعدد الجهات في الوزارة التي تُخطط للإدارة ،هذا بالإضافة إلى أن إحداث تغيير في العنصر البشري هو من أبطأ التغييرات حدوثاً .
أما عدم القناعة بالتخطيط من قبل المنفذين وعدم التأهيل فهذه تتلاشى مع نشر ثقافة التخطيط والدماء الجديدة الأكثر وعياً (فالدوام لله) .
كما أنه من الإنصاف أن نُعطي هذا التوجه حقه في تلقي المقاومة كأي جديد يُخشى أن يُثقل الكواهل ..!!

والله نسأل أن يُعيننا وإياكم على أداء الأمانة كاملة وأن يسدد الخطى على الخير وصلى الله على سيدنا محمد وعلى آله وأصحابه أجمعين .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

* فالآمال معقودة بهم بعد الله عز وجل ..أوليسوا منبع التخطيط ؟!

* * التعامل مع المقصرين والمقصرات – سد النقص في المعلمات – المباني والبيئات التعليمية ومشكلاتها

.

.

[د.سليمان الكريدا]

وراكم شطحتوا ؟ أنا توي أقول كواكب المنتدى!!

وإلا ما عندكم إلا فويل للمصلين؟ :confused:

أنا وجهت سؤالاً: هل تعتقدون أن إدارات التربية والتعليم لديها المقومات الأساسية لعملية التخطيط الاستراتيجي؟

أعتقد أنه من الأفضل قبل أن نبدأ بالدفاع، علينا أن نعرف حقيقة ما ندافع عنه؟ فإن كان قابلاً لأن يدافع عنه، وإلا اتبعنا استراتيجية أخرى ليست دفاعية. صح؟ هذا إذا كان هناك هجوم.

ليست القضية هنا، ابتغ لأخيك سبعين عذراً فإن لم تجد .....
كما إن القضية ليست تطبيقاً لمقولة (الأحدب يعرف شلون ينوم/ أو في رواية أخرى ينام )
إنما القضية هنا علمية بحته.
أعتقد أننا في البداية بحاجة لأن نحدد مقومات عملية التخطيط الاستراتيجي. وبكلمات أخرى، ما هي الشروط الواجب توفرها في إدارة التربية والتعليم لكي تكون مؤهلة لممارسة عملية التخطيط الاستراتيجي.أم أن القضية هي عبارة عن إعداد مجموعة من النماذج وتعبئتها بمجموعة من الكلمات، وإضفاء الجانب الفني عليها وتزيينها بمجموعة من الورود، ثم لما نأتي للجانب التنفيذي يتضح أمامنا الواقع ونواجه صعوبة التطبيق ونبدأ بتقديم المبررات، بل ونجد أنفسنا قد لبسنا ثوباً ليس ثوبنا.
أخواتي وإخواني،
نحتاج إلى أن نحدد المقومات، ثم نرى مدى توافرها في إدارة التربية والتعليم، وبعد ذلك نصدر حكمنا.
قد أكون حاداًَ في مناقشتي لهذا الموضوع، إلا أنني أتمنى أن نؤصله علمياً، ثم نصدر أحكامنا على الأعمال المقدمة في الميدان التربوي. الشاهد في كلامي أننا لا نريد أن نتعامل مع الميدان التربوي كمن يتعلم الحلاقة في رؤؤس الأيتام.
ماذا نقول لإدارات التربية والتعليم التي تعمدت عدم تقديم خطط استراتيجية وفقاً لمبدأ علمي، بل وقدمت خططاً تشغيلية أكثر من رائعة، هل نعتبرها إدارات مقصرة ؟ هل نقول أن امتناعها عن الولوج في تجربة الخطة الاستراتيجية هو نوع من الانهزامية وعدم قبول التحدي؟ أم أنه استغلال أمثل للموارد المادية والبشرية وتوظيفها بالشكل الصحيح؟ أين دور متخذ القرار الأعلى في إمكانية تطبيق التخطيط الاستراتيجي؟ هل نحن بحاجة إلى قرار سياسي لتطبيق هذه العملية؟ أم أن القضية فقط تعتمد على الكوادر البشرية وتدريبهم والجوانب المالية؟ هل لو كانت إدارة تربية وتعليم ما في المملكة تتمتع بوجود مستشارين عالميين في التخطيط الاستراتيجي أمثال (كوك، وكوفمان، وستينر...) يمكنها أن تخطط استراتيجيا، في ظل وضعها النظامي الحالي؟
أم أن المطلوب منا أن (نبلع العافية) ونقول أن دور إدارات التربية والتعليم ينحصر فقط في التخطيط التشغيلي؟ ولو أردناها أن تخطط استراتيجياً فيجب أن نوفر مقومات ذلك؟
إذاً ما هي تلك المقومات؟ :confused:
سؤال بسيط. :)
تحياتي

[SAMAR]

الإخوة والأخوات الكرام
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لفترة تركت المنتدى لأسباب كثيرة

ولكني لم أملك إلا أن اعقب هنا فما يجري من نقاش يفتح الشهية للكتابة

ام تراني أحب أن ادخل في المجالات التي تحتوي على زوايا وآراء مختلفة ؟؟؟ :confused:

أعتقد أنه علي ّ أن أسأل محللة سلوك بشري

أووووووووووووه نسيت اني كذلك ( ولذا علي أن اسأل نفسي ) :eek:


حبيت أعمل جو قبل أن أبدأ ، ويارب يكون الجو حلو ;) ================================================== =====

تتضمن الكتابة محاور عدة وربما اكتب بعضها الآن واكمل في المقالة الأخرى
أولاً :- الخطط التشغيلية السنوية التي تنفذها الإدارات وربما المدارس في بعض المناطق ليست خططاً استراتيجية ، ولكن يفترض لو سارت الأمور بشكل صحيح أن تؤدي في محصلتها النهائية إلى تحقيق الخطة الاستراتجية للوزارة

وبصفة عامة هي الأنسب للإدارات ومن باب أولى المدارس لأسباب كثيرة تم ذكر بعضها في المقالات السابقة وهي باختصار
1- عدم توفر الصلاحيات الكافية والحرية المطلوبة في التخطيط الاستراتيجي

2- عدم وجود استقلالية في الميزانية ، هذا إن كانت هناك ميزانية اصلاً ( يا قلبي لا تحزن )
3- عدم توفر الخبرات الكافية والمناسبة في إدارت التعليم ومن باب أولى المدارس

4- قلة الإمكانات ، ونظام العمل الحالي في الإدارات ومن ذلك على سبيل المثال فقط وليس الحصر
أ- تدخل العواطف والمشاعر في العمل ،و لامجال لذلك في التخطيط االاستراتيجي القائم على المنهج العلمي إلا في اضيق اضيق اضيق الحدود ، والموجود هو العكس
ب- ضعف نظام المحاسبية بشكل عام في كل ادارت التعليم وهو من متطلبات التخطيط الاستراتيجي
ج- عدم وجود جهة مكلفة بشكل كاف ٍ بالربط بين القطاعات والإدارات الحكومية المختلفة لتؤدي في محصلتها النهائية إلى تحقيق خطط الدولة الاسترتيجية للتنمية
د- عدم وجود سياسة واضحة للعيان ومقننة بأنظمة( للتعليم ) بل الموجود كلمات فضفاضة يمكن تفسيرها بألف وجه ولون
هـ- وماخفي كان أعظم وخليها في القلب تجرح ولا تظهر فتفضح

5- عدم توفر الخبرات الكافية في اعلى المستويات بما فيها إدارة التخطيط بالوزارة
ولا اعني أن الكل هناك تنقصه الخبرة ، ولكن البعض هناك تنقصه الخبرة والأدلة على ذلك كثيرة
وسأعطي مثالين فقط
أ- التباين وربما يكون هذا التباين إلى درجة التناقض بين بعض أعضاء إدارة التخطيط بالوزارة وقد سمعنا بهذا من بعض الأخوات في الإدارت المختلفة ، وهذا يعني ان احدهما صواب والاخر 000000
ب- عدم وجود إجابات شافية - أحياناً وليس على الدوام - عند طرح اسئلة دقيقة ومتخصصة
بل ومن الواضح - لي شخصياً - ان بعض الأعضاء يتهربون من الإجابة او يتكاسلون عنها أو يجيبون بطريقة لا تسمن ولا تغني من جوع ولا ادري السبب الحقيقي لذلك
ولكني استطيع أن احكم من هذا ان هناك اسئلة واضحة ينبغي الإجابة عليها بطريقة اكثر تخصصاً وبطريقة علمية ولا نجدها - احياناً-وربما لا تكفي الإجابة المدونة أو لأكن أكثر دقة فأقول :- أنها لا تشبع احيانا فضولي العلمي
وهذا لا يعني أبداً اني انكر جهودهم أو انقص من تقديري لهم ، فهم جميعاً موضع تقدير واحترام مني
ولكني أتحدث هنا عن الكفايات المهنية المطلوب توافرها في اعضاء إدارة التخطيط ومدى توفرها في الجميع
وبالطبع كذلك انا لا اتحدث ها عن اسئلة شخصية قد يطرحها البعض أو عن الإسئلة التي لم تتضح إجاباتها بعد فمن حق المجيب هنا أن يمتنع احياناً أويجيب بطريقة دبلوماسية أو بما يعلم فقط ( اخاكم تفهمون ما أعني )
----------------------------------------------------------------------------------

ثانياً :- ينبغي أن نسعى للتطوير والا ّ نكتفي بالقول أن إداراتاتنا غير مهيأة في الوقت الحاضر للقيام بالتخطيط الاستراتيجي وعليها الالتزام بالخطط التشغيلية السنوية ، لأن الأصل أن تقوم به وان تكون لها خططها الاستراتيجية ، والأصل أن يتوفر لها كل مقوماته ومنهجه العلمي
أليس كذلك ؟

وهنا يأتي دور الوزارة والقائمين على التخطيط فيها بشكل مخصوص واعني إدارة التخطيط بشكل مخصوص
وكلما تأخر التنفيذ الفعلي لأي سبب فالملوم هنا إدارة التخطيط ومن قبلها وزارة التربية والتعليم
فهذا هو دورهم في ظل المتغيرات الحديثة
وأعني هنا التنفيذ الصحيح بكل مقوماته ، ولا اعني أن تقوم الإدارت بإعداد خطط استراتيجية مع عدم توفر المقومات المطلوبة له
كما فعلت بعض الإدارات التي قامت بإعداد خطة استراتيجية لها
والصحيح أنه ينبغي أن نقدر لهم ذلك كثيراً فعلى الأقل لهم ميزة المبادرة والسبق
وقد اطلعت على الخطة اللاستراتجية في منطقة الرياض وهو جهد طيب ويحسب لهم
رغم أني أخذت عليه الكثييييير من الملاحظات
وليس من المناسب طرحها هنا
ولكن ما يعني نقاشنا هنا هو أنه لا يدخل من ضمن ما اخذته عليهم أنه ليس تخطيطاً استراتيجيا بمفهومه العلمي ، رغم يقيني أنه ليس كذلك

هل بدأت أتحدث بالأحاجي ؟؟؟ ;)

وللتوضيح أقول :-
السبب اني اضع اللوم هنا على إدارة التخطيط فهي المسئولة عن هذا الخطأ
ويأتي السؤال كيف ذلك ؟
والجواب أن إدارة التخطيط بالوزارة هي من طلبت من الإدارات عمل خطة استراتيجية لثلاث أو خمس سنوات وهم في المراحل الأولى من التخطيط ولنقل أنهم كانوا في مرحلة( الف 00000باء التخطيط )
ولذلك بادرت بعض المناطق مشكورة بالاستجابة دون الدخول في تحليلات متخصصة في المطلوب

ولا الومهم أنهم لم يعترضوا أو يستفسروا فكما نعلم جميعاً أن جميع الإدارات كانت لا تزال تحبو في التخطيط فكيف نطالبها أن تعرف أموراً لا يعرفها سوى البالغ الراشد ؟؟!!!!

فمن الملوم هنا 000طالب الأمر 000 أم منفذ الأمر المبتدىء الذي ينتظر المر ممن هو اعلم منه ؟؟؟

وبالطبع سكتت الإداة بعد ذلك ولم تصر على طلبها ذلك من بقية المناطق التي لم تنفذ المطلوب لأنها أدركت أن الوقت لم يحن بعد ذلك ، وليس لأن الطلب خاطىء

للمعلومية :- لا ادري إن كنتم تعلمون أني لست من الرياض فدفاعي عنهم قائم على المنطق

وهنا أيضاً - لا الوم كذلك إدارة التخطيط بالوزارة لأن ذلك لي سمن حقي أولاً ،
ولأني أعتبر أن مسألة التخطيط الاستراتيجي بمفهومه العلمي الدقيق جديد بشكل عام على كل الإدارات حتى على مستوى الوزارة ، وهم ايضاً يتعلمون ولكن بطريقة أخرى وربما اعلى

---------------------------------------------------------------------------------

ثالثا :- اطلعت على الكتاب المصدر من إدارة التخطيط ( دليل التخطيط الاستراتيجي في الميدان التربوي ، أنموذج المدرسة )
وسؤالي هنا هل المدارس مؤهلة لوضع خطط استراتيجية ؟؟
هل لديها مقومات بناء خطة استراتيجية ؟؟
هل النماذج المدونة وأسلوب العمل المطروح في الدليل هو التخطيط استراتيجي ؟؟
وهل استخدام نفس نماذج الخطة الاستراتيجية للوزارة في عمل الخطة المدرسية يعني أن خطة المدرسة استراتيجية ؟؟
والجواب معروف أنه لالالالالالالالالا

رغم أني اؤمن أن الاستقلالية في المدارس هي في أمور عديدة اكثر من الاستقلالية في معظم الشعب والإدارات في إدارات التعليم
وبصراحة اقترحت على المسئولات هناك انهم لو ارادوا تفعيله في المدارس فعليهم أن لا يعتبروه تخطيطاً استراتيجياً
واقترحت أن يعتبروه منهجاً علمياُ لبناء الخطة المدرسية ، أو تخطيطاً تربوياً ، أو خطة مدرسية تشغيلية سنوية ، وربما يصح ان نعتبره تخطيطاً عقلانياً

وانا اؤيد بشدة وجود خطط تشغيلية في المدارس باستخدام المنهج العلمي او العقلاني ولكني لااعتبره استراتيجيا - على الأقل في ظل الظروف والامكانات الحالية -

ولكن الجميع يأمل أن نصل للإدارة الذاتية في المدارس فهذا من الأهداف العريضة المدونة في خطة الوزارة العشرية فإذا ما تحققت - بعد 8 سنوات من الان - ربما نستطيع حينها القيام بخطط استراتيجية في لمدارس كما هو مامول

-------------------------------------------------------------------------------------

رابعاً :- خلاص تعبت وتعب مخي ، والبقية في العدد القادم

(اخاف تكون نهايتي وخيمة بعد كل ماكتبت ، وأخشى أن اجد بين سطور فطاحلة التخطيط كلمات تقول :- ليتها سكتت

يالله خليها على الله )

-

[د.الجوهرة سعودالجميل]

يا سلام عليك يا سمووووووووووووورة

انت كالشجر الاخضر يزيد الاكسجين ، ويساعد على التنفس


ذكرت بعض الامور الهامة فاكملي الحلقات .... وبسرعة الله يوفقك لا يبرد الموضوع

[د.الجوهرة سعودالجميل]

اخوتي واخواتي الكرام

لم نشطح ما زلنا في الموضوع ( هذه الجزئية تعليق على رد الاخت خاطر النور)
ليس تشكيك في الادارات
ولكن ملاحظات عن مظاهر سلبية في تربيتنا تركز على الاهتمام بالشكليات والمظاهر الخارجية ، والمنافسة في كم الانتاج والانشطة اكثر من اهتمامنا بالكيف
في مدارسنا نهتم باللوحة الفخمة والغالية من الخطاط ويبرز اسم المعلمة او المديرة اكثر من بروز الطالبة، والاهتمام بشكل اللوحة اكثر من الاهتمام بالمواهب والابداعات ، والواقع الفعلي للطالبة او المعلمة ، بل وقد تكون اكثر من الاهتمام بالهدف التعليمي.............؟؟
حتى على مستوى الموظفات ..الاهتمام بالمظهر وتعددالانشطة كما ، وهذه من المظاهر السلبية في التربية ، وترسبت في سلوكيات الموظفات احيانا

واعتقد ان ما حدث بالتخطيط ... تحمست الكثيرات .نظرا للاهتمام المتزايد بالتخطيط .. واجتهدوا في التخطيط الاستراتيجي ..ولوا ن الجهود وجهت لخطط تشغيلية مدرسية كما ذكرت الاخت سمر لكان اجدى للعملية التعليمة ،

هذا واعتقد ان هناك ازدواجية في التخطيط الاستراتيجي ، فالخطة التشغيلية جاءت من الادارة العامة للتخطيط ، بينما الخطة الاستراتيجية كانت في مكاتب الاشراف .....هذا ما حدث في منطقتنا وكما الاحظ .

الموضوع شيق ................وانتظر التعليق
والله المستعان ...

[SAMAR]

أخيتي الكريمة أم إبراهيم

تحية طيبة00000
اشكرك على جميل وصفك 00وكرم أخلاقك
سأجتهد ألا أتأخر في إكمال ما بدأت به قريباً

------------------------------------------------------------------------------------

أما الآن فلنأخذ قسطاً من الراحة
ونتمتع بــ " كيت كات " وأعني بالطبع " نتمتع بالاسترخاء "
كل ٌ بطريقته الخاصة فلكل واحد منا " كيت كات خاص به " يكون سبباً في حصوله على شيء من الراحة أو المتعة

[نجمة]

الإخوة ولأخوات السلام عليكم
اسمحوا لي بمشاركة متواضعة أمام تعليقاتكم الثرية
واسمحوا لي أن أريكم الموضوع بالبساطة التي أراه بها

وجود خطة استراتيجية للوزارة لايمنع أن يكون التخطيط استراتيجيا على مستوى الإدارت والشعب والمدارس
وعلى سبيل الإيضاح إذا وضعت الأم خطة استراتيجية لأسرتها فإن كل فرد في الأسرة -مهما كانت درجة تبعيته أواستقلاليته_يمكن أن يضع خطة استرتيجية لنفسه متسقة ومستقاة من الخطة العامة للأسرة وفيها إضافات مبنية على تشخيص واقع الفرد في الجوانب التي لها سمةالخصوصية .
ولدي بعض الملاحظات
1-كثير من القيادات غير مؤهل للقيام بمهمة التخطيط ،و الأمل معقود على إدارات التخطيط في سد هذه الثغرة وذلك بتدريب القيادات بكل ماتحمله كلمة تدريب من معنى (تغيير في المعارف والمهارات والاتجاهات) فمعظم الدورات الخاصة بالتخطيط -جزى الله منفذيها كل خير-لاتتعدى الجانب المعرفي وهذا يشعر القيادات بالعجزالذي ينتج عنه مقاومة للتخطيط والتذرع بأنه عبء
2-نحتاج إلى بناء أدوات لتشخيص الواقع على كافة المستويات فاستمارة تشخيص الواقع رائعة لكنها ليست كافية والدليل أن ماتتضمنه من معلومات لايخدم في وضع الخطة إلا بنسبة30% تقريبا ، والأمل معقود على وحدات التطوير الإداري في سد هذه الثغرة
3-الوصول إلى الإدارة الذاتية للمدارس هدف لن يتحقق إلا بقيادات لها سمات معينة وهي قليلة في الميدن لذا لابدأن نغير طريقتنا في ترشيح واختيار القيادات وتأهيلها(لي دراسة مستفيضة في موضوع تكوين الصف الثاني من القيادات ليست للنشر حاليا)
4-خبراتنا جميعا في التخطيط مهما تفاوتت فإنها حديثة ولذلك الاختلاف وارد ومقبول إذأنه يثري الميدان و ما أحوجنا إلىكلمات مثل لاأعرف ،وسأبحث ،ولنحاول معا........
5-موضوع الميزانيات عائق أمام التخطيط وغير التخطيط (شوفوالكم حل فيه
6-لابد من وضع هياكل لإدارات التخطيط وتوفير القوى البشرية اللازمة ثم عمل لقاءات سنويةو ورش عمل دورية وحلقات تنشيطية على مستوى المملكة بنين وبنات لتبادل الخبرات وتعميم الجيد منها
ودمتم
تحياتي

[خاطر النور]

بسم الله الرحمن الرحيم
أسعد الله صباح الجميع بكل خير ، ونحمد الله على تفاعل المشاركين في هذا الموضوع الحيوي ...
الأخت سمر عوداً حميداً افتقد المنتدى إطلالتك
أتفق معك على أمرين الأول تفصيلك للمقومات التي تفتقدها الإدارة وثانيها حاجة الإدارة العامة للتخطيط إلى صقل المهارات وإلى وحدة الكلمة
وأختلف معك ومع الأخت أم إبراهيم في أن بناء خطة تشغيلية للمدرسة أجدى من بنائها في إدارة التعليم والسبب ألخصه فيما يلي :
# أبرز نقاط ضعف المدرسة غالباً لا تخرج عن نقص المعلمات – ضعف أداء بعض المعلمات – البيئة التعليمية – الغياب – بعض المشاكل السلوكية والتحصيلية و......
وهذه برامجها في يد الإشراف التربوي والتدريب والأقسام والوحدات المختصة في الإدارة خارج قدرات المديرة .
وإذا كان ذلك كذلك فالتخطيط من قبل الإدارة أعم وأفضل .... والله أعلم

# مدارس البنات في بعض الأحيان تغرق بالإجازات والندب فتسدد وتقارب على حساب عناصر هامة فإعطاء الحصص أولى وهذا مشاهد ... هذا مايحضرني الآن

وأعود لأقول أن إنجاح عملية التخطيط الإستراتيجي لإدارات التعليم هو مهمة الإدارة العامة للتخطيط التي أرى أن تبحث في المقومات وتناضل من أجل توفيرها وتطويع النظام من أجل هذا التوجه وبإشراك قطاعات الوزارة الأخرى .

وحتى ذلك الحين سنواصل -بإذن الله - نشر ثقافة التخطيط الاستراتيجي ومحو أميته من الميدان التربوي والاستفادة من التغذية الراجعة في ممارساتنا التخطيطية * لعلها تؤمن لنا بنية تحتية يقف لاحقاً عليها

الأخت أم إبراهيم ماذكرته موجود ويدمي القلب ..!! لكن ياليتنا مانعمم فليس لدينا احصائيات او ملاحظات مختصين ولا ننسى أن من قال هلك الناس فهو أهلكهم .

أجمل التحايا لجميع الأخوة والأخوات المشاركين ودمتم بخير

-- -- -- -- -- -- --

* يعد هذا المنتدى واحداً من أهمها .

.

[د.الجوهرة سعودالجميل]

الغالية خاطر النور ، شكرا لمداخلتك الجميلة

الحمد لله اننا اختلفنا ........لنبوح ونتفق

ما ذكرته رائع ... وبنظرتك المتفائلة جدا

ولكن ما اقصده ان يكون هناك خطة تشغيلية داخل المدارس تتكامل مع الخطة التشغيلية الحالية للاشراف والادارات المساندة
وعندما نضع خطة تشغيلية للمدارس ينبغي ان تنطلق من اهداف قوامها البيئة الصفية وهدفها الرقي بفكر وعقل المتعلم وتحقيق متعة التعلم بما يعزز المخرج النهائي للتعليم ( وهو الطالب او الطالبة
نريد او بالاحرى ( نحلم ) بخطط للمدارس تعيد صياغة الالية التنفيذية التقليدية الى واقع يتناسب مع متطلبات العصر التقنية والفكرية والاجتماعية .................( خلوني الله يخليكم احلم على كيفي )
وهذه بالتأكيد تحتاج الى ثقافة تخطيطية يجب ان تنطلق من مشرفي التخطيط بالمناطق بعد ان يتم تدريبهم ...الخ

نعم عزيزتي واقع المدارس مؤلم من حيث الامكانيات البشرية والمادية ... والاتجاهات السلبية للقيادات والمعلمات ....
وهذه هي التحديات او القضايا الملحة التي يجب ان تنطلق منها الخطة ...

لماذا لانجرب وضع خطة تشغيلية لاحدى المدارس ( خاصة من الاخوة او الاخوات مدراء المدارس )، وانا على ثقة بان الجميع يساعدهم في هذا المنتدى ... لتكون نموذج ..
ومن خلالها نتدارس السلبيات والايجابيات

من يبدأ

اكرر شكري لنوووووووووووووور المنتدى.

[نجمة]

تحية طيبة

قلت في مداخلتك( خلوني الله يخليكم احلم على كيفي )

إن ماتطالبين به ليس حلما إنما هو بصيرة ورؤية مخططة لها نظرة ثاقبة


وأنا ياعزيزتي أطبق حاليا ماذكرت في مداخلتك حين قلت (ما اقصده ان يكون هناك خطة تشغيلية داخل المدارس تتكامل مع الخطة التشغيلية الحالية للاشراف والادارات المساندة)

انتظريني إلى نهاية العام لأذكر لك تفاصيل التجربة (حلمك)وأعدك بأن أكون أمينة في عرض نتائجها
دعواتك :)

[د.الجوهرة سعودالجميل]

الحمد لله ان انعم علينا بالنجوم

وفقك الله اختي نجمة

وبانتظار وعدك ..........بقي على نهايةالعام الدراسي ثلاثة اشهر

بانتظارك وفقك الله .

[SAMAR]

الإخوة والأخوات الكرام
تحية من عند الله مباركة طيبة

ابدأ تعقيبي الثاني بتوضيح نقطة هامة أوردتها اخيتي الفاضلة خاطر النور
حيث بدا لي أن هناك لبساً فيما كتبت حيث ذكرت أخيتنا العزيزة خاطر النور نقطة لم تكن هي ما أردته حيث أفادت " وأختلف معك ومع الأخت أم إبراهيم في أن بناء خطة تشغيلية للمدرسة أجدى من بنائها في إدارة التعليم 0000"

وهنا أحب أن أوضح التالي
لم يكن المراد ابداً مما كتبت عدم جدوى بناء خطة تشغيلية في إدارات التعليم والأجدى بناءها في المدارس فقط
بل كان المراد أن إدارات التعليم بظروفها الحالية غير مهيئة بإعداد خطط استراتيجية تستند على المنهج العلمي بكل ما تعنيه الكلمة من معنى وبما يتطلبه من مقومات غير متوفرة في الوقت الحاضر
ولكنه بالطبع هدف تسعى الوزارة لتحقيقه مستقبلاً بتوفير مقومات التخطيط الاستراتيجي في الإدارات وحينها فقط نستطيع أن نقول أن على إدارات التعليم بناء خطط استراتجية
وإذا كان هذا حال الإدارات ، فمن البديهي أن تكون المدارس - بظروفها وإمكاناتها الحالية الضعيفة - اكثر عجزاً من الإدارت في بناء خطط استراتيجية
وعليه فالأجدى للإدارت ومن باب اولى المدارس الإكتفاء بالخطط التشغيلية السنوية في الوقت الراهن وذلك حتى تملك مقومات التخطيط الاستراتيجي وحينها نقول لهم [/Go Ahead "
--------------------------------------------------------------------------------
أما النقطة الثانية التي أود توضيحها كذلك هنا هو رأيي الشخصي فيما تفعله بعض الإدارات والأقسام والشعب من إعداد خطط ( بسمى التخطيط الاستراتيجي )
هي من وجهة نظري ليست خططاً استراتيجية حتى ولو اسموها كذلك
هي ليست استراتيجية حتى ولو استندوا على استمارة التشخيص في إعدادها
هي ليست استراتيجية حتى لو استخدموا نفس نماذج التخطيط الاستراتجي الواردة في الخطة العشرية للوزارة

وهنا يأتي السؤال فما هي إذن ؟؟
هي - من وجهة نظري- لا تخرج عن كونها خططا متوسطة المدى او طويلة المدى تستخدم شيئاً من المنهج العقلاني والمنطقي في الإعداد

وعليه يأتي السؤال الثاني :- هل من الأفضل أن تقوم الإدارات والشعب والأقسام في الإدارات التعليمية بإعداد خطط طويلة المدى سواء اسموها - تجاوزاً - استراتيجية ام غير ذلك ؟؟
والجواب ان ذلك يعتمد على إمكانات وظروف الشعب والأقسام
فقد يكون من المحبذ عند بعض الشعب إعداد خطط عامة طويلة أو متوسطة المدى

ولكن- ضمن الظروف الحالية في اغلب الإدارات والشعب - ربما يكون من الأفضل الاكتفاء بالخطة التشغيلية حتى يقضي الله امراً كان مفعولاً ونرى كل مقومات التخطيط الاستراتجي الحقيقية متوفرة لهم وحينها نقول لهم
" Go Ahead "

--------------------------------------------------------------------------------
والنقطة الثالثة هي خاصة بخطط المدارس وقد ذكرت رأيي باختصار سابقاً
وازيد عليه هنا أن الوزارة تطمح للإدارة الذاتية في المدارس ومتى ما تحقق لهم ذلك ، نقول أن عليهم استخدام التخطيط الاستراتيجي في بناء الخطط المدرسية
ولكن ذلك لا يبدو لي قريبا! !!!! ( ففي الجو غيم كما أرى )
ولكن من باب التفاؤل والطموح أقول " أليس الصبح بقريب " ، " وإن غداً لناظره لقريب "

وهناك أمر آخر اريد توضيحه كذلك وهو أن دليل التخطيط الاستراتيجي في الميدان التربوي " انموذج المدرسة " والذي اعدته مشكورة إدارة التخطيط بالوزارة مفيد بدرجة كبيرة واعتراضي عليه يكمن في اسم الدليل ( التخطيط الاستراتجي ) بالإضافة إلى وجود بعض الملاحظات البسيطة عليه وعلى طريقة التصميم كذلك
وأرى إمكانية تفعيلة-في المدارس بعد إجراء بعض التعديلات بما يتناسب مع خصوصيات المناطق وإمكاناتها ، وبالطبع لابد من واعتباره تخطيطاً تربوياً أو عقلانياً
وقد علمت أن هناك مناطق بدأت بالفعل في ذلك
---------------------------------------------------------------------------

والنقطة الرابعة 000000
أووووووووووووه 000أوووووووووووووووووووه

أنا كان مالي ومال دوشة الدماغ دي
خليني في تخصصي أفضل ( محللة سلوك بشري )

ولكني بقدرة قادر وجدت نفسي مقحمة في التخطيط باختياري و بغير اختياري
-----------------------------------------------------------------------------------
وحتى ألقاكم في المقالة القادمة ( لو تيسر لي ذلك ) أترككم في رعاية المولى

[د.الجوهرة سعودالجميل]

يا سلالالالالالالالالالالالالالالالالالالام على زعيمة الابداع

على العموم ..............مع الغيم .............فيه فتور ....؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

والله المستعان

[خاطر النور]

الأخت نجمة ... السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كل عام والجميع بألف خير
شدني الى ردك ماذكرته حول تجربتكم في التخطيط التشغيلي المدرسي ،، ولدي هنا بعض الاستفسارات إذا كان بالإمكان الاجابة عليها - لأهميتها في إحدى مجالات عملي -

1- كم عدد المدارس (عينة التجربة ) ؟ وكيف تم اختيارها ؟

2- مامراحل إعداد فريق التخطيط في المدرسة للتنفيذ

3- هل الإشراف على التخطيط والتقويم داخلي ( من قبل وحدة التخطيط ) ومدعومة منها فنياً أم تتعداه إلى الإدارة العامة للتخطيط ممثلةً في المشرف على إدارتكم هناك


مع الشكر الجزيل لتعميم الفائدة

.

[نجمة]

الأخت خا طر النور وعليك السلام ورحمة الله وبركاته

أ-تم اختيار المدارس وفق معايير متعددة أهمها توفر القيادة التربويةذات الكفاية العالية وكان ذلك كالتالي
1-استشارة المشرفات الإداريات
2-استطلاع رأي المشرفات الفنيات بشأن وضع مدارس المحافظة باستخدام استبانة
3-المفاضلة بين المدارس وفق نتائج الا ستبانات

ب_ تم في البداية تدريب المشرفات الإداريات على التخطيط
ثم دربت المديرات والوكيلات أوبعضهن
ثم نقلت المديرات الخبرة إلى فريق التخطيط داخل المدرسة
ثم ساندت المشرفات الإداريات فريق التخطيط المدرسي في وضع الخطة

ج-الإشراف على التخطيط والتقويم داخلي بالتعاون بين وحدة التخطيط والإشراف الإداري والإشراف الفني

التجربة مثيرة وفيها أمور أبعد من مجرد وضع خطة للمدرسة وما تغلى على أحبتي في المنتدى ولكنها أسرار عمل أعدكم بتفاصيلها ونتائجها في نهاية العام إن شاء الله
مع أخلص مودتي

[ملح ناعم]

وش اتفقنا عليه تشغيلية ام استراتيجية