طلب استشارة للخطة الاستراتيجية لمدرسة ابتدائية

[أميرة الورد]

السلام عليكم
التعليم يمثل المساهمة الحقيقية التي تقدمها الأجيال لبعضها البعض ولا شك أن بناء أجيال متعلمة مفكرة ومنتجة ومتقنة ومؤمنة عمل جبّار يحتاج لجهود كبيرة وتخطيط علمي وتطبيق سليم ومتابعة مستمرة ولعل من أهم المنهجيات التي تساعد في إنجاز مثل هذه الأعمال التخطيط الاستراتيجي فقد أصبح التخطيط في الوقت الحالي من أهم الأدوات التي تساعد على تحقيق الرؤى والأحلام .. سنتحدث هنا عن تجربة مدرسة ابتدائية مع التخطيط الاستراتيجي .. وفي هذا السياق يطيب لي التذكير بما قاله كوفمان وآخرون " إن التخطيط الاستراتيجي يسعى لإيجاد مستقبل أفضل للأفراد والمجموعات والمنظمات والمجتمعات فهو يحدد الغاية ويبرر الوسيلة ويوضح أساليب الوصول وقد أصبح من أبجديات عمل المنظمات بشكل عام والمؤسسات التربوية بشكل خاص

[أميرة الورد]

1- نموذج التخطيط الذي تم استخدامه نموذج كوفمان
2- في مرحلة التخطيط للتخطيط تم استخدام أسلوب تحليل الأسئلة الحرجة وتم طرح الأسئلة التالية في ورش عمل داخل المدرسة لجميع المتأثرين الداخليين والخارجيين للمدرسة من طالبات وموظفات وأولياء أمور ..الخ
1) أين نحن الآن؟
2) إلى أين نريد أن نصل بنهاية خمس سنوات من الآن ؟ وكيف سنصل؟
3) ما الموارد المخصصة إلى حيث نريد أن نكون؟
4) متى يتم الإنجاز ؟ وما الذي نريد إنجازه؟
5) من المسئول ( مسئولية التنفيذ –مسئولية الإشراف والمتابعة والتقويم – مسئولية اتخاذ القرارات)
6) ما هو تأثير الموارد البشرية؟
7) ما هي قاعدة البيانات المطلوبة لقياس التقدم؟
8) ما الذي يمكننا عمله لتحقيق الأهداف؟
9) كيف ننجز الأهداف؟
10) ما الموارد التي سنحتاجها؟
11) هل خطة عملنا واقعية؟
12) كيف يمكن لنظام المدرسة أن يتلاءم مع التغيرات العالمية الجديدة؟
13) ما الأهداف التي يمكن تطويرها ؟
14) ما هو مستقبلنا المفضل؟
15) ما الذي نعمله بصورة أكبر في مدرستنا وما طريقة عملنا؟
16) ما الذي يجب أن يكون غرضنا الرئيسي أو ما مهمة مدرستنا؟
17) ماذا يجب أن يكون نظام مدرستنا بعد خمس سنوات من الآن؟
18) ما الدور الذي نريد من مدرستنا أن تؤديه في المستقبل؟
19) كيف تنظر مدرستنا إلى المستقبل؟
20) ما هي فلسفة التوجيه والمهام المستخدمة؟
21) ماذا نرغب مجتمعنا أن يكون بعد خمس سنوات من الآن؟
22) ما الدور الذي سنلعبه أو سنقوم به؟
23) ما الموارد التي ستكون متوفرة لدينا؟
24) ما الغرض الذي نخدمه؟
25) ما اعتقادنا حول هذا الغرض ؟
26) ما عوامل القوة والضعف بالمدرسة؟
27) ما هي نظرتنا لعوامل القوةوالضعف والمشاكل المستقبلية؟
28) ما الموارد المتوفرة لدينا؟
29) ما القضايا الداخلية التي يجب أن ندرسها؟
30) كيف نتفاعل مع المجتمع؟
31) ما الذي نرغب أن حققه في مجتمعنا؟
32) ما الذي نعتقد بأننا نعمله؟
33) ما الذي نقوم به فعلاً؟
34) هل مستوى الإنجاز جيد؟
35) ما المقترحات التي ينبغي عرضها بهذا الشأن؟
36) ماذا نحتاج لتكوين فريق عمل؟
37) كيف نعد طالباتنا للمستقبل؟
38) ما الذي يجب أن تكون عليه المدرسة خلال الخمس سنوات القادمة ؟
39) ما شكل وحجم ونوع التطوير الذي تحاول تلك الرؤية إحداثه؟
40) ما المجالات والأنشطة التي نرغب أن تكون موجودة في مدارسنا مستقبلاً من خلال تلك الرؤية
41) ما الاستراتيجية لتحقيق تلك الرؤية؟
42) ما الأهداف العامة والإجرائية التي ترغب المدرسة إنجازها مستقبلاً من خلال تلك الرؤية؟
43) ما الاستراتيجيات الضرورية التي تعمل على إنجاز تلك الأهداف في ضوء رؤية المدرسة؟
44) ما التغييرات التي نرغب في إحداثها في برنامجنا المدرسي مستقبلاً بحيث يكون لها التأثير الإيجابي على الطالبة والمعلمة والبيئة المدرسية والمحلية عامة؟
45) إلى أي مدى نحمل أنفسنا مسئولية التقدم نحو تحقيق الرؤية؟
46) ما التقدم أو العقبات التي حدثت في السنة الدراسية بشأن تحقيق الرؤية المدرسية وتنفيذها
47) أين وصلنا برؤيتنا تلك؟ ما الشواهد على أننا نتحرك جنباً إلى جنب مع الرؤية الاستراتيجية؟
48) ما الذي علينا القيام به في السنوات القادمة لتعجيل تقدمنا نحو تحقيق الرؤية؟
49) ما نظام القيم الذي يساعد على تحقيق رؤية المدرسة؟
50) ما تأثير القيم ومبادئ العمل على مستقبل العمل المدرسي وتنفيذ رؤية المدرسة؟
51) ما لاستراتيجيات التي يمكن أن نستخدمها في الوصول إلى تنفيذ تلك الرؤية؟
52) ما الموارد والإمكانات المتوفرة لتنفيذ الرؤية؟
53) ما الموارد والطاقات التي نحتاجها مستقبلاً؟
54) كيف تنظر المعلمة والطالبة لهذه الرؤية ؟ وما مدى دافعيتهن لتحقيقها؟
55) كيف يمكن التعامل مع هذه الرؤية؟
56) هل تتفق هذه الرؤية مع رؤية كل واحدة منهن؟
57) ما مجال الأنشطة والفعاليات التي ترغب المدرسة في تحقيقها في ضوء الرؤية المدرسية؟
58) ما الذي ترغب فيه مجتمعات اليوم والغد؟
59) ما الخدمات التي ينبغي أن نزود بها طالباتنا ومجتمعنا؟
60) ما الحاجات المتوقعة لمدرسة المستقبل؟
61) من يضع الرؤية الاستراتيجية؟
62) ما الهدف الأساسي الذي تسعى إليه المدرسة؟
63) ما عوامل القوة والضعف التي تؤثر على البيئة المدرسية وتشكل من خلالها رؤية المدرسة الاستراتيجية؟
64) ما هي نظرتنا لعوامل القوة والضعف والمشاكل المستقبلية في المدرسة في ضوء الرؤية الاستراتيجية؟
65) ما الموارد والإمكانات المتوفرة لدينا والتي من خلالها نستطيع تنفيذ رؤيتنا المستقبلية على أرض الواقع؟
66) ما القضايا الأساسية في مدرستنا والتي ستركز عليها رؤيتنا المستقبلية؟
67) ما الخطة الاستراتيجية المرسومة لتنفيذ تلك القضايا في ضوء الرؤية الاستراتيجية المستقبلية للمدرسة؟
68) كيف سنتفاعل مع المجتمع المحيط بالمدرسة في ضوء رؤية المدرسة الاستراتيجية؟
69) ما المناخ التحصيلي السائد في المدرسة؟ وما مقترحات تطويره في ضوء الرؤية المستقبلية؟
70) هل ستكون رؤيتنا قادرة على مواجهة الضغوط والتحديات التي تتعرض لها لمدرسة في جميع مجالاتها؟
71) ما هي قاعدة البيانات المطلوب توفرها لتنفيذ رؤيتنا بشكل صحيح؟
72) من يشترك في تنفيذ رؤية المدرسة؟
73) ما مدى وضوح الرؤية لمنسوبات المدرسة؟
74) ماذا نحتاج لتكوين فريق عمل لتنفيذ رؤيتنا المستقبلية؟
75) ما هو رأي المعلمة والطالبة في إقرار الرؤية وقبول تنفيذها؟
76) كيف نعد طالباتنا للمستقبل؟
77) ما الحاجات الضرورية التي يتطلب من طالباتنا إتقانها مستقبلاً؟
78) ما الدور الذي نرغب من مدرستنا أن تؤديه لطالباتنا ومجتمعنا في المستقبل في ضوء الرؤية الاستراتيجية؟
79) ما الاحتمالات أو التوجهات المستقبلية التي تحتاجها الطالبات؟
80) ما الاحتمالات المستقبلية الممكنة في متطلبات أولياء الأمور التي ستؤثر إيجاباً وسلباً على الطالبات؟
81) ما هي التوقعات المستقبلية الممكنة لمتطلبات الطالبات في المستقبل؟
82) ما التغيرات المحتملة في المجالات التقنية أو الاقتصادية أو الاجتماعية التي سوف تؤثر على مدرستنا مستقبلاً؟

[أميرة الورد]

وبعد ذلك قمنا بعمل تحليل البيئة الداخلية والخارجية من خلال تحديد مجموعة من نقاط القوة والضعف والفرص المتاحة والمخاطر كما تم تحديد المؤثرين والمتأثرين الداخليين والخارجيين بالمدرسة كما تم حصر الثقافة المؤسسية السائدة ووضع تصور للثقافة المؤسسية المنشودة وبعدها تم صياغة الرؤية والرسالة وتحديد مجالات العمل المدرسي

[أميرة الورد]

رؤية المدرسة : إعداد الطالبة للحياة بكفاءة في مجتمع معاصر في ضوء متطلبات العصر وتطلعات المستقبل وفي ظل قيم مجتمعنا الإسلامي
رسالة المدرسة : تسعى المدرسة لإعداد الشخصية المتكاملة والمتوازنة لتكون أداة فعّالة في بناء الوطن وذلك تحت إشراف كوادر تربوية مؤهلة في بيئة تعليمية مهيأة محفزة وجاذبة وستصل كل منّا إلى أقصى ما يمكنها الوصول إليه
القيم أو الثقافة المؤسسية المنشودة :
1- الأداء بأعلى مستوى من الكفاءة دائماً
2- مواكبة التطوير في المجال التربوي
3- العمل الجماعي والتعاون كفريق
4- الإدارة الذاتية والالتزام
5- التوازن بين الإيثار والاستئثار
6- احترام حقوق الآخرين واحترام الذات
7- الثقة والموثوقية
8- المشاركة في اتخاذ القرارات
المبادئ:
1- لا تعليم بلا قيم ولا قيم بلا سلوك يترجم تلك القيم إلى ممارسة " الإنسان أفضل استثمار "
2- المدرسة تعمل كوحدة متكاملة تتعاضد جميع أجزاءها لتحقيق الأهداف المرجوة " بيئة تعلم ممتعة"
3- تعزيز مفهوم المدرسة دائمة التعلم
4- جميع الطالبات يمكنهن النجاح إذا كان هناك تفعيل حقيقي لدور الشركاء
5- مشاركة المستويات المختلفة في المدرسة في قيادة المدرسة مع التركيز على التغذية المرتدة المستمرة
مجالات العمل المدرسي:
1- مجال الطالبات
2- مجال الكوادر التربوية
3- مجال البيئة المدرسية
4- مجال العلاقات الإنسانية

[أميرة الورد]

تم تحديد محاور العمل والأهداف لكل مجال من مجالات العمل المدرسي كالتالي :
1- مجال الطالبات :
1-1) المحور الأول : التحصيل العلمي وكانت أهدافه كالتالي :
1-1-1) تحسين مستوى قدرات الطالبات المتفوقات
1-1-2) الارتقاء بمستوى التحصيل الدراسي لدى الطالبات اللواتي حصلن على نسبة أقل من 85%
1-1-3) الوقوف على المستوى التحصيلي للطالبات ذوات الدور الثاني لغايات النجاح والرسوب
1-1-4) تنمية قدرات الطالبات الموهوبات
1-2) المحور الثاني : محو الأمية التكنولوجية وكانت أهدافه كالتالي :
1-2-1)تعزيز استخدام التكنولوجيا في تدريس جميع المناهج
1-2-2) تعزيز استخدام التكنولوجيا في أداء المهام الدراسية والواجبات المنزلية
1-3) المحور الثالث :تطوير مهارات التفكير وتم تحديد الهدف التالي
1-3-1) تدريس التفكير من خلال المناهج
1-4) المحور الرابع سلوك واتجاهات الطالبات وكانت أهدافه كالتالي :
1-4-1) غرس القيم وتعزيزها أثناء تدريس المناهج
1-4-2)غرس وخلق عادات سلوكية تربوية جيدة لدى الطالبات في بعض المشاكل السلوكية
1-4-3)غرس وخلق عادات صحية سليمة لدى الطالبات
1-4-4)زيادة دافعية الطالبات للتعلم
1-5) المحور الخامس الرعاية الاجتماعية وتم تحدي الهدف التالي:
1-5-1) تحقيق التكافل مبدأ التكافل الاجتماعي ومسعدة الطالبات مادياً ومعنوياً

سأبدأ الآن بالهدف رقم 1-1-1
الهدف : تحسين مستويات الطالبات المتفوقات
مؤشرات النجاح: مساهمة الطالبات في التدريس وانتاج التجهيزات الداعمة للتدريس
نسبة الإنجاز المتوقعة : تم تحديد نسبة مئوية تزيد في كل عام
الخطة التنفيذية للهدف رقم 1-1-1 كالتالي :
الأنشطة والإجراءات :
1- تحليل نتائج الاختبارات أولاً بأول لحصر الطالبات المستهدفات وحصر المواد ولتحديد مدى التقدم في مستوى الطالبات
2- إعداد مواد إثرائية تتناسب مع قدراتهن
3- إعداد مسابقات دورية بين المتفوقات
المواد والتجهيزات :
1- مطبوعات تحليل نتائج الاختبارات
2- كتب ومراجع تحتوي على مواد إثرائية للمناهج
الفئة المستهدفة : الطالبات الحاصلات على نسبة 85% فما فوق
قائدة النشاط : مديرة المدرسة
المشاركات: المعلمات
التوقيت:
1- تحليل النتائج بعد اختبارات منتصف الفصل الدراسي ونهاية الفصل
2- المواد الإثرائية على مدار العام حسب طبيعة الدروس
أدوات التقويم :
1- الزيارات الصفية لملاحظة أداء الطالبات
2- متابعة الأعمال التحريرية للطالبات " دفاتر فصل وواجبات – اختبارات دورية"
3- ملاحظة نتائج اختبارات نهاية الفصل الدراسي الأول معرفة التحسن الذي طرأ على مستويات الطالبات
تم تحديد بند باسم نتائج التقويم والتغذية الراجعة
المشكلة لدينا في تحديد مؤشرات النجاح ونسبة الإنجاز وأعتقد أن صياغة الأهداف غير جيدة وأنتظر رأيكم واقتراحاتكم وجوانب التطوير اللازمة

[د.الجوهرة سعودالجميل]

ورد ضمن ما ورد !!!!!

((ماذا نرغب مجتمعنا أن يكون بعد خمس سنوات من الآن ؟))

الا ترين من الافضل ان نحدد ..

[COLOR=Purple]صياغة السلوك المطلوب للمخرج التعليمي ( الانسان ) خلال خمس سنوات [/COLOR

[أميرة الورد]

الأخت أم إبراهيم
لم يتم طرح هذا الموضوع إلا كي نخرج منه بفائدة وننتظر منكِ صياغة السلوك المطلوب للمخرج التعليمي ( الانسان ) خلال خمس سنوات
ولك الشكر على المرور والمشاركة

[خاطر النور]

بسم الله الرحمن الرحيم

من الرائع ان تتطور مدارسنا الى الحد الذي تخطط فيه لخمس سنوات قادمة وباسلوب علمي ... فلكم الشكر يااميرة الورد

وبما ان التعليم برمته حديث عهدٍ بالتخطيط ، فانا ارى انه من الجيد الا نقيم هذا التخطيط بدقةٍ عالية وبمنظور تخصصي

عالي في التخطيط ، والممارسة كفيلة _ باذن الله _ بتطويره عاماً بعد عام ، اضافةً الى المزيد من الدورات المتخصصة

للمسؤلات لديكم والنشرات المعينة .

ملاحظات :

* الاسئلة الواردة متداخلة ومكررة الافكار

* الافضل ان تعتمدوا مراحل التخطيط الاستراتيجي

* رسالتكم هي في الواقع رؤية تنقصها المرجعية والتي وردت في الرؤية ( الافضل ان تقرؤوا في الفرق بينهما )

* لاداعي للمجالات والمحاور بل الافضل ان تحدد قضايا ملحة من قبل الفريق وترتب حسب الاولوية ، تصاغ لها الاهداف

* نعم هناك خلل في صياغتكم للاهداف ، لم تصاغ اهداف عامة في البداية ثم اهداف تفصيلية لكل هدف عام ، والاهداف

الواردة فضفاضة بعض الشيء مما يسبب لكم عدم وضوح كافي لبناء اجراء مناسب يحقق هذا الهدف


واليك هذا المثال عسى الله ان ينفع به :

اظهر التشخيص تدني في نوعية النجاح في الرياضيات للصف الخامس - فتكون القضية ملحة يجب علاجها

نصيغ لها هدف عام وهو : 1- تحسين نوعية نجاح الطالبات في الصف الخامس في مادة الرياضيات ....

واهداف تفصيلية لهذا الهدف العام عديدة على النحو التالي :

1-1 رفع كفاية معلمات الرياضيات التدريسية .... ونضع لها عدة برامج مثل :

برامج تدريبية في التعلم التعاوني - مهارات التفكير -ادارة الصف -استخدام الوسائل -بناء الاختبارات ............. وغيرها

2-1 تفعيل البرامج الارشادية للطالبات الخاصة بالتحصيل الدراسي

3-1 توفير بيئة تعليمية متكاملة لتدريس الرياضيات

وغيرها مما يمكن الخروج به من خلال تعدد الاراء والخبرات

قبل الختام انصح الاخت اميرة الورد باهمية تدريب الفريق لاتقان العمل الذي تنشده ؛ والله الموفق
.
.

[د.الجوهرة سعودالجميل]

عزيزتي اميرة الورود

عندما نركز على ما ذا نريد ..............نستطيع تحديد توجهاتنا


صياغة ووصف السلوك للمخرج التعليمي ، هدف كبير ومهم يجعل من التخطيط حقائق
وتترجم ماذا نريد !! الى واقع ملموس ، خاصة ونحن نخطط لمرحلة تعليمية

مثلا عندما نقول ضمن اهدافنا

ان يكون الخريج ....مخترع

ومن ثم نرسم خطواتنا بتوازن في كافة الاتجاهات الى هذا الهدف

ترى كيف ستكون النتائج؟؟

واعتقد ان فقدان هذا الوصف والصياغة والتحديد ...............

هو ما جعل الكثيرون يشعرون بان التخطيط والخطط حبر على ورق، ومجرد اهداف وامال .......وبرامج تنفذ لمجرد التنفيذ

بانتظار تعليق ، الافاضل زعيم الخطة ، وزعيم التخطيط

والله المستعان

[د. راشد بن غياض الغياض]

أشكر أميرة الورود على طرح مثل هذا الموضوع المهم خصوصاً بعد انتشار ثقافة التخطيط في إدارات التربية والتعليم وإدراك أهميته بدءاً من المدرسة - الوحدة الرئيسة للتعليم والتعلم - وقد أدركت ذلك الإدارة العامة للتخطيط منذ إنشائها حيث تم الانتهاء حديثاً من مشروع التخطيط على مستوى المدرسة والذي من أهم نواتجه وضع دليل عملي لمدير أو مديرة المدرسة للتخطيط يتضمن العديد من الخطوات والتطبيقات التي قد تفيد كثيراً في الإجابة على أسئلة اميرة الورود والإدارة العامة للتخطيط الأن في صدد وضع آلية لكيفية استفادة الميدان من هذا المشروع وخصوصاً الدليل .

[أميرة الورد]

بسم الله الرحمن الرحيم


ملاحظات :

* الاسئلة الواردة متداخلة ومكررة الافكار


.
.

الأخ / الأخت خاطر النور
أشكرك على إثراء الموضوع
- بالنسبة للأسئلة متداخلة ومكررة الأفكار ولكنها لم توجه جميعها لنفس الفئة وإنما لفئات مختلفة مثل الطالبات ، الموظفات ، أولياء الأمور كما تم طرحها في مجالس الأمهات وأردت إضافتها جميعاً للاستفادة

[أميرة الورد]

بسم الله الرحمن الرحيم


* الافضل ان تعتمدوا مراحل التخطيط الاستراتيجي

*
.
.

- بالنسبة لمراحل التخطيط الاستراتيجي تم اتباع المراحل التالية:
1- التخطيط للتخطيط وفي هذه المرحلة تم تشكيل فريق التخطيط بالمدرسة وتحديد مهامه وتم تحديد المؤثرين والمتأثرين بنشاطات المدرسة وتم تحديد مصادر المعلومات اللازمة لعملية التخطيط وتم تحديد الأسئلة وبعدها بدأت ورش العمل
2- بلورة الرؤية المستقبلية وفي هذه المرحلة تم اقتراح العديد من الرؤى وبعدها تم بلورتها لتظهر بالصورة التي ذكرها سابقاً
3- تحديد قيم المنظمة والمبادئ وتم ذلك بعد تحديد قيمنا السائدة وحاولنا التمهيد لربط الواقع بالطموح من خلال تحديد القيم المنشودة والمبادئ المساعدة على تحقيق تلك القيم
4- تشكيل الرسالة وتم تحديد الرسالة بأركانها الأربعة ومنها تم اختيار مجالات العمل ومحاوره
5- تحليل الواقع وتحديد الفجوات وتم ذلك بحصر نقاط القوة والضعف والفرص والمخاطر
6- تحديد الأهداف الاستراتيجية وهنا واجهنا صعوبة ، صحيح أننا ندرك شروط الأهداف الصحيحة من حيث واقعيتها وقابليتها للقياس ...الخ ولكن واجهنا صعوبة وأعتقد أننا لم نصل في هذه المرحلة إلى درجة الرضا
7- اختيار الوسائل الاستراتيجية وهنا أيضاً واجهنا صعوبة ولم نصل لدرجة الرضا
8- وضع الخطة التنفيذية تم وضعها كما ورد في المثال ولكن عندما أردنا وضع خطة تنفيذية لعام 1426/1427هـ وجدنا أننا نكرر نفس الإجراءات الواردة في الخطة التنفيذية لعام 1425هـ
9- التقويم والمراقبة اعتقد أننا لم نصل لهذه المرحلة وربما كان السبب هو من عدم جودة صياغة الأهداف وكل ما لدينا هو متابعة تنفيذ لإجراءات وفق برنامج زمني محدد

فهل هذا هو المقصود ؟

[أميرة الورد]

بسم الله الرحمن الرحيم


* رسالتكم هي في الواقع رؤية تنقصها المرجعية والتي وردت في الرؤية ( الافضل ان تقرؤوا في الفرق بينهما )


.
.

فرؤيتنا عامة والرسالة لدي أهم من الرؤية ومنها تم استخلاص مجالات العمل وبعض محاور العمل تم عمل رؤية قصيرة المدى لمدة ثلاث سنوات لها
بالنسبة للمجالات والمحاور

[أميرة الورد]

بسم الله الرحمن الرحيم



* لاداعي للمجالات والمحاور بل الافضل ان تحدد قضايا ملحة من قبل الفريق وترتب حسب الاولوية ، تصاغ لها الاهداف


.
.
تم تحديد القضايا الملحة في كل مجال وتم إدراجها في الخطة التنفيذية

[أميرة الورد]

بسم الله الرحمن الرحيم

* نعم هناك خلل في صياغتكم للاهداف ، لم تصاغ اهداف عامة في البداية ثم اهداف تفصيلية لكل هدف عام ، والاهداف

الواردة فضفاضة بعض الشيء مما يسبب لكم عدم وضوح كافي لبناء اجراء مناسب يحقق هذا الهدف



.
.

الخلل في صياغة الأهداف هو مشكلتنا والتي نحتاج فيها إلى المساعدة وبالنسبة لمشكلة الرياضيات للصف الخامس مثلا من رأيي أنه يفضل إدراجها ضمن خطة المعلمة مع إشارة بسيطة لها في الخطة التنفيذية ولا تدرج ضمن الخطة التنفيذية ما لم تتجاوز نسبة التدني 50%

لك عاطر التحايا وبارك الله لك فيما أعطاك من علم

[أميرة الورد]

الأخت أم إبراهيم أشكرك على المشاركة ولكن حبذا التوضيح بأمثلة فالإطار النظري يختلف عن الإطار العملي

لك عاطر التحايا وبارك الله لك فيما وهبك من علم

[أميرة الورد]

حيث تم الانتهاء حديثاً من مشروع التخطيط على مستوى المدرسة والذي من أهم نواتجه وضع دليل عملي لمدير أو مديرة المدرسة للتخطيط .
أشكرك على مرورك ودليل التخطيط هو ما نحتاجه فعلاً فأنا مديرة مدرسة منذ تسعة أعوام ومرجعي المفترض هو دليل الإدارة المدرسية الذي تم إصداره عام 1410هـ وهو عبارة عن توزيع مهام الهيئة القيادية بالمدرسة إضافة إلى نماذج بعض السجلات ومختصر لوائح قديمة لذلك فأنا اعتمد بشكل أكبر على الدورات التدريبية التي أحضرها وقراءة بعض الكتب وفي مجال التخطيط الاستراتيجي لم أجد دورات تدريبية تناسب ظروف عملي لذلك تم الاعتماد بشكل كبير على كتاب التخطيط الاستراتيجي للدكتور عبدالعزيز الحر وهو الكتاب الثاني من سلسلة أدوات مدرسة المستقبل .. ونشكر الإدارة العامة للتخطيط على هذا الإنجاز ولكن هل يمكننا الحصول على نسخة من الدليل العملي للتخطيط أم سيتم تفعيله أثناء التدريب على التخطيط؟

ولك عاطر التحايا وبارك الله لك فيما وهبك من علم

[عوني عبد الجواد]

خطة إستراتيجية لمدرسة ؟؟؟ :confused:

[sma]

الأخت العزيزة أميرة الورد

لدي الكثير من الملاحظات على عملكم أسال الله أن يتح لي الوقت للمزيد من التفصيل

ولكن لدي سؤال ماالأدوات التي استخدمتموها لتشخيص واقعكم ؟أم أنكم اكتفيتم بالإجابة عن الأسئلة وهذه مشكلة

وسؤال آخر ماهي المعايير والمقاييس التي استخدمتموها لتشخيص الواقع وفي صياغة الأهداف والتي ستقيسون بها ماتحقق من الخطة ؟
واسمحي لي بسؤال ثالث ما علاقة خطتكم بخطة إدارة التعليم التي تتبعونها......

لعل الإجابة عن الأسئلة السابقة تسهم في مساعدتكم

[أميرة الورد]

الأخت العزيزة أميرة الورد

لدي الكثير من الملاحظات على عملكم أسال الله أن يتح لي الوقت للمزيد من التفصيل

ولكن لدي سؤال ماالأدوات التي استخدمتموها لتشخيص واقعكم ؟أم أنكم اكتفيتم بالإجابة عن الأسئلة وهذه مشكلة



أشكر لك مرورك وننتظر التفاصيل
تم تشخيص الواقع باستخدام العديد من الاستبانات الموجهة للطالبات والمعلمات وأولياء الأمور لقياس عناصر عديدة مثل البيئة المدرسية والمناهج والعلاقات الإنسانية ..الخ وبعدها تم تحليل تلك الاستبانات

[احمد قران]

أختي العزيزة / أميرة الورد
طرحك للموضوع طرح متميز ورائع وينم عن فكر تربوي رائع وحس تخطيطي عالي ولكن !
ألا ترين أن ما يقوم به المخططون في الإدارة التعليمية هو جزء يسير من العمل في الميدان التربوي ، ويؤدي إلى تحقيق أهداف المدرسة التي هي محور تخطيطنا ، وأنا هنا لا أقلل من أهمية التخطيط على صعيد المدرسة ، ولك أليس من المفترض أن يكون لدينا تخطيط مشتق من الخطة العشرية ،وأليس من المفترض أن يقوم المخططون ببرمجة أهداف الخطة العشرية العامة والاستراتيجية مع مديري المدارس وبعض المعلمين الفاعلين ، كما أن الرؤية العامة للوزارة هي رؤية للإدارة التعليمية وللمدارس بصفة عامة .

ولك التقدير والاحترام