كتب ننصح باقتنائها وقراءتها [الأرشيف]

د.سليمان الكريدا

10-07-2005, 09:28 م

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
في هذا الموضوع سوف نركز على ذكر مجموعة من المصادر العلمية الخاصة بالإدارة والتخطيط. والتي يمكن أن تساعد في إثراء المعلومات لديك في هذا المجال. كما نرغب إليكم أيها الأخوة والأخوات المساهمة في إثراء هذا الموضوع بأي مصادر يمكن أن تساعد في ذلك، مع كل الشكر والتقدير
ونبدأ بأحد أهم الكتب في مجال الإدارة كقاعدة أساسية لمن يريد البنية العلمية الصحيحة:-

1-5- اسم الكتاب الإدارة العامة – الأسس والوظائف
المؤلف د. سعود النمر وآخرون
الطبعة 1422هـ - 2001 م عدد الصفحات: 426
الناشر مكتبة الشقري – الرياض
ملخص يغطي هذا الكتاب عشرة فصول ويتحدث فيها عن واقع الإدارة العامة وطموحاتها كعلم ومهنة وفن وحضارة وكيف أن له مفاهيم ومبادئ وأسس.
ففي الفصل الأول يتناول تعريف الإدارة وما المقصود بكلمة عامة. ثم يتطرق إلى تطوير دراسة الإدارة العامة وما هي مداخل الدراسة مثل المدخل الدستوري القانوني التاريخي وغيرها من المداخل.أما الفصل الثاني فإنه يحتوي على الإطار الفكري للإدارة العامة وتطوره في الإسلام ومن ثم الفكر الإداري المعاصر وتطوره. أما الفصل الثالث فإنه يغطي التخطيط من حيث مفهومه وأهميته مسئوليته ومقوماته وكذلك أنواعه وكيفية إعداد الخطة الجيدة ثم يذكر معوقات التخطيط وأخيراً التخطيط في الإدارة الإسلامية.الفصل الرابع يتناول مفهوم التنظيم وفوائد لأنه وسيله للوصول إلى الهدف بطريقة أفضل وبأسلوب أكفا. ثم يتطرق إلى مبادئ التنظيم ومنها مبدأ الوحدة للهدف ومبدأ التخصص وتقسيم العمل وغيرها. ويذكر الكاتب عن التنظيم الرسمي وغير الرسمي وما هي مزاياهما. ويتطرق الكاتب بعد ذلك موضوع إعادة التنظيم مثل تنظيم الجهاز الإداري وما هي الحالات التي تحتاج إلى إعادة تنظيم ومن ثم يتحدث الكاتب عن التنظيم في الإدارة الإسلامية
الفصل الخامس يتناول التمويل والموازنة العامة وكذلك العناصر الثلاثة الرئيسة وهي النفقات العامة والإدارات العام العامة والموازنة العامة. ثم يتطرق إلى القواعد الأساسية للموازنة العامة ومراحل إعداد الموازنة. أما الفصل السادس فيناقش إدارة الموارد البشرية من حيث تعريفها والعوامل المؤدية إلى الاهتمام بها. بالإضافة إلى ذلك يتناول الوظيفة العامة في الإسلام وعلى ماذا تركز وما الضوابط لاختيار العاملين لشغل الوظائف العامة. ويتضمن الفصل السابع الرقابة وأهميتها وتعريفها وأهدافها وعناصرها ومبادئها التي تتضمن حسن التنفيذ وكفاية الأداء. كما يتحدث وسائل الرقابة وكيف كانت الرقابة في الإسلام وكيف بدأت في عهد المصطفى صلى الله عليه وسلم.ويتضمن الفصل الثامن القيادة الإدارية ومفهومها وعناصرها الثلاثة الأساسية. بالإضافة إلى نظريات القيادة وأنماطها. أما الفصل التاسع فيناقش اتخاذ القرارات من حيث أهميتها ومراحل اتخاذ القرارات التي تتمثل في تشخيص المشكلة وجمع البيانات والمعلومات وتحدي البدائل المتاحة وتقويمها واختيار البديل المناسب لحل المشكلة ومتابعة تنفيذ القرار وتقويمه. ثم تحدث عن المشاركة في اتخاذ القرارات وكذلك أنواع القرارات الإدارية. الفصل العاشر يغطي الاتصالات الإدارية من حيث المفهوم وعناصر الاتصال وأنواعه كالرسمي وغير الرسمي. وكذلك وسائل الاتصال. ثم يتناول الكاتب فعالية الاتصالات ومعوقاته مثل المعوقات الشخصية والتنمية والبيئة. ويختم الكاتب هذا الفصل بإسهامات الدين الإسلامي في رفع فعالية نظام الاتصالات في المنظمات الإدارية.

د.سليمان الكريدا

10-07-2005, 11:48 م

2- اسم الكتاب Educational Planning
المؤلف Jacques Hallak & Françoise Caillods
الطبعة 1995 عدد الصفحات: 297
الناشر GARLAND PUBLISHIMG, Inc. New York
ملخص ينقسم هذا الكتاب الذي يحمل عنوان ( التخطيط التربوي ) إلى ثلاث أجزاء رئيسية. وكل جزء يغطي مجموعة من المواضيع. فالجزء الأول يحمل اسم جدول عمل جديد للمخطط التربوي حيث يركز على المواضيع التالية:
شروط التعليم ومختف المعلومات المطلوبة لمختلف مستويات اتخاذ القرار
تخطيط نوعية التعليم ومختلف المعلومات المطلوبة لمختلف مستويات اتخاذ القرار.
بعد ذلك يتناول هذا الجزء موضوع الإصلاح التعليمي والتخطيط في الأزمات الاقتصادية الحالية ثم يناقش تأثير أزمات الديون على التربية في أمريكا اللاتينية ومن ثم يتطرق إلى التربية والعمل والتوظيف في الدول المتقدمة في الوقت الحالي والمستقبلي. بعد ذلك يتطرق هذا الجزء لموضوع إدارة الأنظمة التربوي وقضاياها المهمة وتوجهاتها ثم إدارة المدارس لنوعية التعليم وللمساوة. وأخيراً دور الدولة في التعليم.
الجزء الثاني يحمل اسم تطبيق التخطيط التربوي في مختلف المناطق ويتناول عدة مواضيع. وأول المواضيع التي تطرق إليها هذا الجزء هو التخطيط التربوي والإدارة في أفريقيا ومن ثم في أمريكا اللاتينية وبعد ذلك نظرة عامة وتوقعات من التخطيط التربوي في الدول العربية وآسيا وأخيراً التخطيط التربوي والإدارة في أوروبا من حيث التوجهات والتحديات.
الجزء الثالث والأخير يتناول مستقبل التخطيط التربوي حيث يتناول نماذج وأمثلة جديدة للتخطيط لتطوير التربية ودور البحث التربوي. كما يتناول المشاكل في التخطيط التربوي واتخاذ القرار والاتصال. وكذلك التطوير المتكامل للموارد البشرية للتخطيط التربوي، ويتناول ما إذا كان لاستراتيجية الشركة أي دروس أو فوائد من التخطيط التربوي وهل تحتاج التربية استطلاع استراتيجي.
ترجمة: سليمان بن علي الكريدا Translated into Arabic by: Sulaiman Alkraida

ماجد السعيد

11-07-2005, 02:01 م

أخي وزميلي الأستاذ / سليمان الكريدا
شكراً على هذا الموضوع الأكثر من رائع ، وبارك الله في جهدك وعملك .

محبك
ماجد السعيد

د.سليمان الكريدا

12-07-2005, 12:17 ص

3- اسم الكتاب: دليل المديرين في كيفية إعداد الخطط والسياسات والاستراتيجيات
المؤلف د. أحمد ماهر
الطبعة لا يوجد
الناشر الدار الجامعية – القاهرة عدد الصفحات: 333
يحتوي هذا الكتاب أربعة أبواب:
الباب الأول ويحتوي على الفصل الأول والثاني. فالفصل الأول يعطي نظرة إلى نظام التخطيط المتكامل حيث يبين الخطوات الثلاث الرئيسة في التخطيط وهي:
1- الأهداف العامة وتوجهات الإدارة العليا والسياسات الإدارية
2- الاستراتيجية
الخطط التنفيذية
الفصل الثاني يعرف التخطيط وأهم مصطلحاته وأنواعه وطول مدته ومستوياته وعلاقته بالرقابة. ومن ثم يعطي بعض التطبيقات على هذا الفصل
الباب الثاني
يناقش هذا الباب الأهداف العامة والسياسات الإدارية ويحتوي على الفصل الثالث والفصل الرابع. فالفصل الثالث يبين كيف يحدد المشروع أهدافه العامة معرفاُ معنى الأهداف العامة وأنواعها وكيفية تحديدها. ويعطي بعض أمثلة الواقع عن الأهداف العامة. يتناول الفصل الرابع كيف يتم تصحيح السياسات التربوية عن طريق توضيح معنى السياسات الإدارية وأهمية وجودها وأنواعها وما هي خطوات وضعها ومقومات نجاحها وأخيراً بعض التطبيقات.
الباب الثالث يناقش الاستراتيجيات حيث يشمل الفصل الخامس والسادس حيث يركزان على كيفية وضع الاستراتيجيات للمشروع. فالفصل الخامس يبين ما هي الاستراتيجيات الإدارية ومتى تحتاج إلى تخطيط استراتيجي، وكذلك مستويات وضع الاستراتيجية وكيفية تحديدها ومن ثم تطبيقات على هذا الفصل. الفصل السادس يتناول التعرف على البدائل الاستراتيجية المتاحة وكيفية اختيار الاستراتيجية المناسبة للمشروع وتطبيقها وتقييم نتائج التطبيق وأخيراً تطبيقات على هذا الفصل.
الباب الرابع يمثل الجانب التطبيقي حيث يتناول كيفية إعداد الخطط التنفيذية، ويحتوي على الفصول من السابع إلى الحادي عشر. يعرف الفصل السابع الخطط التنفيذية وكيفية إعدادها. يعرف الفصل الثامن ماهية وطبيعة الأهداف التنفيذية وأنواعها سواءً على مستوى الإدارات أو الأقسام وما هي الخطوات المتبعة لتحديد الأهداف. الفصل التاسع يبين كيف تحدد حجم عبء العمل في المجالات الوظيفية المختلفة. الفصل العاشر يقدم بدائل التنفيذ وكيفية تحديدها وتقييمها واختيار أنسبها. بالإضافة إلى كيفية تحديد الموارد والإمكانيات اللازمة للتنفيذ وخطوات تحديدها. أما الفصل الحادي عشر والأخير فيتناول كيفية إعداد الميزانيات التقديرية من حيث تعريفها والعلاقة بينها وبين التخطيط وأنواعها وكيف يمكن إدارة وتنظيم العمل فيها وأخيراً خطوات إعدادها.
تحياتي: سليمان الكريدا :)

د.سليمان الكريدا

13-07-2005, 02:03 م

4- اسم الكتاب Educational Planning – Strategic – Tactical – Operational
المؤلف Roger Kaufman, et,al.
الطبعة 1996
الناشر Technical Publishing Co. In.
ملخص يحمل هذا الكتاب عنوان التخطيط التربوي . ويقسم إلى ثلاث مباحث رئيسة:
المبحث الأول يحتوي على الفصول الستة الأولى حيث يتناول الفصل الأول مبررات التخطيط الاستراتيجي ويقدم الإطار العام للتخطيط الاستراتيجي في التربية. أما الفصل الثاني التخطيط العام(الشامل) ويقدم نموذجاً جديداً أو أكثر تطبيقاً. ويتطرق أيضاً إلى المستويات التخطيطية الثلاث (mega – macro – micro ) أي ( العام – القطاعي – الداخلي ) ثم نجد أن الفصل الثالث يركز على أول وأهم عنصر في التخطيط الاستراتيجي ألا وهو الرؤية (vision) وكيف يتم تحديدها وما هي مميزاتها، أما الفصل الرابع فيناقش العنصر الثاني وهو المهمة (mission) حيث ترتبط بل ويتم بناءها على أساس الرؤية الصحيحة. كما يتناول هذا الفصل كيفية تحديد المهمة وأهدافها بل ويعطي بعض الأمثلة لصياغة المهمة. الفصل الخامس يناقش الاحتياجات الأساسية وتقديرها وكيفية معرفتها، وكذلك يناقش ميزات هذه الاحتياجات وخطواتها التسعة ودورها في الرؤية والمهمة. الفصل السادس يتطرق إلى مرحلة التخطيط وكذلك العناصر الأساسية للتحليل ( نقاط الضعف، القوة، الفرص، المخاطر) (SWOTs). كما يناقش كيفية تطبيق التحليل وخطواته مثل جمع المعلومات وتحديد المهمات طويلة المدى والمهمات قصيرة المدى وخريطة الإدارة وكذلك التحليل الوصفي والوظيفي ومستوياته المختلفة وتحليل المهام.
المبحث الثاني يحتوي على الفصل السابع ويركز على التخطيط التكتيكي وطرقه ووسائله ومتى تبدأ وكف تبدأ وربطها بالمهام والوظائف المختلفة. ويناقش هذا الفصل أيضاً متطلبات هذا التخطيط وطرق تحليل النظام والتقنيات المتعلقة بالحقائق والأرقام والتقنيات المتعلقة بالأشخاص والتقويم.
المبحث الثالث يحتوي على الفصلين الثامن والتاسع حيث يركز على مرحلة التنفيذ في التخطيط الاستراتيجي. فالفصل الثامن يناقش عملية دمج التخطيط الاستراتيجي وإدارة الجودة وتقدير الاحتياجات حيث يعرف إدارة الجودة ومبادئها وتحديد احتياجاتها وعلاقتها بالتخطيط. أما الفصل التاسع فيتناول التنفيذ وكيفية كتابة التقرير الاستراتيجي بالإضافة إلى عناصره وطرقه المختلفة في الكتابة. كما يتحدث عن وسائل تفعيل الخطة الاستراتيجية وتوظيف القرارات المتخذة بالمقارنة مع الخطة الاستراتيجية.
ويتضمن الكتاب ثلاث ملاحق:
- مثال افتراضي لخطة استراتيجية لمنطقة تعليمية
- التفاعل مع المعتقدات والقيم
- أمثلة لرؤية نموذجية مصغرة

تحياتي
ترجمة: سليمان الكريدا

د.سليمان الكريدا

16-07-2005, 01:41 م

5- اسم الكتاب الإدارة والتخطيط التعليمي الاستراتيجي
المؤلف د. عادل السيد محمد الجندي
الطبعة 1423 هـ - 2002 م عدد الصفحات: 223
الناشر مكتبة الرشد – الرياض
ملخص يتكون هذا الكتاب من ستة فصول، حيث يركز الفصل الأول على الإدارة ويشمل مفهوم الإدارة والإدارة التعليمية والمدرسية وعلاقتهما ببعضهما بعضا. كما يتطرق إلى تطور وظيفة مدير المدرسة ومسؤولياته وأنماط الإدارة.
الفصل الثاني يناقش دور مدير المدرسة في إدارة الصراع التنظيمي. ونجد الكاتب يتطرق إلى مفهوم وأنواع هذا الصراع وأسبابه ومراحل حدوثه، بالاضافة إلى تعريف إدارته واستراتيجيات إدارته.
الفصل الثالث فيتطرق إلى الإدارة في ظل الإسلام من حيث المبادئ والمقومات، أما الفصل الرابع فيتحدث عن التخطيط التعليمي من حيث المفهوم والخطوات. ويتطرق أيضاً إلى نشا’ التخطيط ومفاهيميه وعملياته وخطواته والضرورات التي تحتم الأخذ به.
الفصل الخامس يناقش التخطيط الاستراتيجي ودوره في الارتقاء بكفاية وفعالية النظم التعليمية. كما يذكر المصطلحات الرئيسة في التخطيط الاستراتيجي وتطبيقاته في المجال التعليمي ومشكلاته، ثم يذكر الفرق بين التخطيط الاستراتيجي وغيره من أنواع التخطي الأخرى ومراحل هذا النوع من التخطيط.
الفصل السادس يتناول إدارة الأزمات من حيث تعريف الأزمة ومفهوم الأزمة التعليمية وإدارتها والأسباب الرئيسة وراء حدوث الأزمات وكذلك مشاعر الأفراد تجاه الأزمات وجوانب الأزمة. ثم يتطرق الكاتب إلى مواقف الإدارة تجاه الأزمة وكذلك خطوات التعامل معها بالإضافة إلى الاعتبارات التي يجب مراعاتها عند مواجهة الأزمات وأخيراً الصيغ والأساليب المساعدة في مواجهة الأزمات

تمنياتي للجميع بالفائدة
سليمان الكريدا :)

د.الجوهرة سعودالجميل

18-07-2005, 10:16 ص

اخي الكريم

هل الكتاب التالي مترجم؟
4- اسم الكتاب Educational Planning – Strategic – Tactical – Operational
المؤلف Roger Kaufman, et,al.
الطبعة 1996

امل الافادة .............وفقك الله

د.سليمان الكريدا

19-07-2005, 12:43 ص

الأخت الكريمة أم إبراهيم

حسب علمي أن هذا الكتاب لم يترجم. :(

شكراً للاهتمام وللزيارة

تحياتي
سليمان الكريدا

ام عبدالعزيز

19-07-2005, 12:59 ص

جزاك الله خير ياأستاذ سليمان على هذه المعلومات القيمة

د.سليمان الكريدا

19-07-2005, 08:27 ص

الأستاذة الفاضلة/ أم عبدالعزيز
أهلاً وسهلاً بك عضوة في هذا المنتدى ، ولك كل الشكر والتقدير على زيارة الموضوع

أطيب التمنيات
سليمان الكريدا :)

د.سليمان الكريدا

20-07-2005, 09:02 م

1- اسم الكتاب دليل التخطيط لإعداد الخطة التربوية
المؤلف منظمة اليونسكو
الطبعة 1423هـ - 2002م عدد الصفحات: 228
الناشر مكتب التربية العربي لدول الخليج – الرياض
ملخص يتكون هذا الكتاب من ستة فصول، وكل فصل يحتوي على عدة عناوين جانبية. الفصل الأول يقدم تعريفات أساسية وتشمل السياسة والخطة والتخطيط والغايات والأهداف والبرامج وتحليل القطاع، ثم يقدم إطار التخطيط الذي يتكون من عدة نقاط وهي مستويات التخطيط، مراحل التخطيط، ونقاط تركيز التخطيط وعملياته. ويندرج تحت عملية التخطيط ( إيجاد الوقائع، التخطيط للمستقبل وتصميم العمل التنفيذي واتخاذ الخطة وتنفيذ الخطة ومراقبة التنفيذ وكذلك تقويم الخطة). ويتناول الفصل الأول أيضاً تحليل القطاع من حيث أدائه وإدارة النظام التعليمي والسياسة. كما يتناول تحضير الخطة بدءً من تحديد الغايات والأهداف وتحديد الأجوبة والحلول المحتملة للمسائل والمشكلات وتقويم الموارد المطلوبة للتنفيذ وتقويم وقع الأجوبة والحلول المقترحة وإمكانية تنفيذها ومن ثم تصميم الاستراتيجية البديلة لتحقيق الأهداف والغايات وكذلك صياغة الخطة من خلال تحديد الأهداف والغايات والبرامج والأنشطة والأولويات والموارد، بالاضافة إلى تحضير خطط العمل الخاصة بالتنفيذ وأخيراً العلاقة بين الخطة التربوية وخطة التنمية الوطنية.
الفصل الثاني يحمل عنوان التخطيط من أجل التعليم للجميع، حيث يركز على أهداف التعليم للجميع. وكذلك أهمية خطط التعليم للجميع الوطنية من أجل تحقيق أهداف التعليم للجميع والطابع الخاص لهذه الخطة وكذلك تغطية نطاقها. ثم بعد ذلك مراحل وخطوات تحضير هذه الخطة وتحديد الهدف والعملية نفسها وتنظيم عملياتها وتنسيقها مع خطط تنمية قطاع التربية الاجمالية وأخيراً هيكيلية هذه الخطة.
الفصل الثالث يمثل خطة التعليم للجميع في التعليم الأساسي الرسمي حيث يبين أهمية الفئة المستهدفة ودفع سياسة خطة التعليم للجميع الفرعية وهيكلتها نحو التعليم الأساسي النظامي. ويتطرق هذا الفصل إلى مراحل وخطوات تحضير الخطة لهذا النوع من التعليم والتخطيط لتأمين فرص التحاق متكافئة (للجنسين) بالتعليم الأساسي النظامي والتخطيط لتحقيق جودة التعليم الأساسي النظامي وموائمته وكذلك التخطيط لإدارة فعالة للتعليم الأساسي النظامي
الفصل الرابع يركز على تخطيط التعليم للجميع من أجل الفئات التالية فيما يلي:-
- العناية بالطفولة المبكرة وتنميتها وتعليم ما قبل المدرسة ( المجموعة المستهدفة الأولى)
- الأطفال والشباب خارج المدرسة (المجموعة المستهدفة الثالثة)
- الكبار دون مستوى القرائية (المجموعة المستهدفة الرابعة)
كما يتطرق الفصل الرابع إلى أهداف التعليم للجميع ودور الحكومة وعملية تحضير الخطة للفئات المستهدفة الأولى والثالثة والرابعة. والمراحل الخاصة بتحضير الخطة وخطواتها وتحديد الهدف.
الفصل الخامس يتناول اعتبارات خاصة بالكلفة والتمويل حيث يعرف الكلفة لأهداف التخطيط وفئات الكلفة المختلفة والاعتبارات الخاصة بكلفة الخطة وتمويلها ومشكلة التضخم وخطة التمويل ومتطلبات تمويل قطاع التربية بالنسبة إلى إطار الاقتصاد الكلي.
الفصل السادس يحمل عنوان بيانات تحليلية للتخطيط للجميع. ويبين هذا الفصل أهمية البيانات الموثوقة في التخطيط للتعليم للجميع ومصادر المعلومات وأنواعها مثل المعلومات الخارجية والداخلية ومن ثم جوانب ومؤشرات تحليل التعليم للجميع وكذلك مؤشرات التعليم للجميع الأساسية ومراقبة تنفيذ خطة التعليم للجميع.
كما يتضمن الكتاب عدة ملاحق:
- إطار عمل داكار للتعليم للجميع، تحقيق التزاماتنا
- إطار العمل العربي للتعليم للجميع، تجديد الالتزام 2000 – 2001م
- معجم المصطلحات الأساسية المستعملة في مجال التخطيط لتطوير التعليم الأساسي
- نموذج لتحليل وتخطيط التعليم للجميع

د.سليمان الكريدا

22-07-2005, 07:02 م

4- اسم الكتاب التخطيط المدرسي الاستراتيجي
المؤلف د. محمد عبدالخالق مدبولي
الطبعة الأولى 1422هـ - 2001م عدد الصفحات: 152
الناشر مكتبة الدار العربية للكتاب
ملخص يحتوي هذا الكتاب على أربعة فصول. يتحدث الفصل الأول من التخطيط المدرسي الاستراتيجي.المفاهيم الرئيسة من منظور جديد ويشرح التخطيط المدرسي والتخطيط التربوي والتعليمي . إعادة ترسيم الحدود ويذكر أيضاً التخطيط المدرسي الاستراتيجي وأبعاد المفهوم وعناصر الاستراتيجية.
الفصل الثاني يتحدث عن الاتجاه الاستراتيجي في التخطيط المدرسي من حيث النشأة والتطور والنماذج النظرية. ويعرض الإدارة المدرسية في التسعينات والارتكاز إلى المدرسة وتطور نماذج التخطيط المدرسي الاستراتيجي.
الفصل الثالث احتوى على الخطة الاستراتيجية المدرسية من حيث التطور المستقبلي للمدرسة والتحليل الاستراتيجي لموقف المدرسة وتعيين التوجهات الاستراتيجية للمدرسة وبشكل عام من حيث الاستراتيجية ( رؤية المدرسة ورسالتها وأهدافها الاستراتيجية)ز
الفصل الرابع يتضمن التوجيه الاستراتيجي لعناصر التنظيم المدرسي. وقد تحدث عن الاتجاه التقليدي في التنظيم المدرسي وذكر التنظيم المدرسي في ظل منطق التغير وبعد ذلك ناقش استراتيجيات التغير المنظمي للمدرسة وكذلك التوجيه الاستراتيجي لتنظيم بيئة التعلم المدرسين وأخيراً تحدث هذا الفصل عن الإدارة الاستراتيجية للموارد المدرسية. ويختم الكتاب بذكر أنشطة وتطبيقات على الفصول والموضوعان السابقة

د.الجوهرة سعودالجميل

04-08-2005, 10:10 ص

استجابة لطلب استاذنا الفاضل / سليمان الكريدا باثراء هذا الموضوع ........

رأيت ان اعرض عليكم اجمل ما قرأت عن ادارة التغيير وهو الكتاب التالي:

عنوان الكتاب( تطوير المنظمات تداخلات علم السلوك لتحسين المنظمة)
تاليف/ وندل فرنش، سيسل جونير
ترجمة / د وحيد بن احمد الهندي
راجع الترجمة / د احمد عبد الرحمن احمد
مطبوعات مهد الادارة العامة 1421هـ / 2000م
يضم الكتاب 551 صفحة
في اربعة ابواب ، مقسمة الى ثمانية عشر فصلا كالتالي:
الباب الاول : مدخل التى تطوير المنظمات ، وينقسم الى اربعة فصول ( حقل تطوير المنظمات ، تعريفات تطوير المنظمات ، تاريخ تطوير المنظمات ، القيم والافتراضات والاعتقادات في تطوير المنظمات )
الباب الثاني : نظرية وادارة تطوير المنظمات ، وينقسم الى ثلاثة فصول ( اساسيات تطوير المنظمات ، ادارة عملية تطوير المنظمات ، البحث العلمي وتطوير المنظمات )
الباب الثالث : تداخلات نظرية تطوير المنظمات ، وينقسم الى خمسة فصول ( تداخلات الفريق ، تداخلات الطرف الثالث للاصلاح بين المجموعات ، التداخلات الشمولية ، التداخلات الهيكلية ، تجارب التدريب )
الباب الرايع: الاهتمامات والقضايا الريئسية ، وينقسم الى خمسة فصول ( قضايا عن علاقات المستشار والعميل ، تشعب النظام ، القوة والسياسة وتطوير المنظمات، البحث في تطوير المنظمات ، المستقبل وتطوير المنظمات ) (

امل ان ينال استحسانكم ، نفع الله به الجميع

د.سليمان الكريدا

26-08-2005, 03:02 م

الأخت المباركة/ أم إبراهيم
أشكرك على مشاركتك في هذا الموضوع، :)

وإليكم كتاب آخر مهم

8- اسم الكتاب رؤية التعليم 2020 – المحاور والأهداف الاستراتيجية والمشروعات والبرامج التنفيذية لتطوير التعليم في الدولة
المؤلف وزارة التربية والتعليم والشباب
الطبعة أكتوبر 2000 م عدد الصفحات: 169
الناشر وزارة التربية والتعليم والشباب – دولة الإمارات العربية المتحدة
ملخص
يتضمن هذا الكتاب خمسة فصول حيث يركز الفصل الأول على توضيح المنهجية التي تم إتباعها في إعداد الرؤية. وفي هذا الفصل يتم التطرق إلى التخطيط الاستراتيجي فحواه وجدواه ويعطي نموذجاً للتخطيط الاستراتيجي الحاكم مع توضيح مراحله التي تتمثل في أربعة مراحل أساسية هي التحليل الاستراتيجي للبيئة والتخطيط الاستراتيجي والتنفيذ والرقابة ثم يبين معنى الرؤية وخطوات إعدادها.
الفصل الثاني يتناول بيئة النظام التعليمي في دولة الإمارات من حيث نشأة التعليم النظامي وإنجازاته وواقع التعليم ومشكلاته والسياسة التعليمية للدولة وموجهاتها وكذلك المبادئ الأساسية للرؤية ثم يدرس البيئة الداخلية للنظام التعليمي حيث يذكر المراحل التي تمت بها مشاركة الميدان في مشروع تخطيط وإعداد رؤية عام 2020م.
الفصل الثالث يركز على المحاور والأهداف الاستراتيجية في رؤية التعليم 2020م أما الفصل الرابع يبين خطة التنفيذ من حيث البرامج والمشروعات التطويرية في مرحلة تخطيط التخطيط والخطة التشغيلية الأولى. فهذا يقدم عرضاً وتصنيفاً وتوصيفاً للمشروعات والبرامج التنفيذية المصاحبة لرؤية التعليم 2020م وذلك على مدى سبعة أعوام. والفصل الخامس والأخير يعرض عدداً مختصراً من المشروعات التي يمكن تبنيها في الخطط اللاحقة للخطة التشغيلية الأولى وهي مجرد نماذج يقصد بها المثال وليس الحصر.

عفاف

29-08-2005, 11:15 ص

انا عضوة جديده في المنتدى اتمنى للجميع الافاده والاستفاده...

واصبحنا اليوم نحتاج اللغه الانجليزيه حتى نكون قاريئين واعيين وهذا مالاحظته في بعض محتوى الكتب...

وشكرا لك

ماجد السعيد

29-08-2005, 12:30 م

أخي سليمان كيف أنت ( ومشتاقين ) لي دعوة لك في كتابة فوائد علمية مقتبسة من كتاب ( ليكن مثلاً كتاب كوفمان ) ، ذلك أن الكثير من الكتب العلمية المتخصصة في مجال التخطيط التربوي أو الاستراتيجي باللغة الإنجليزية ، وبذلك تعم الفائدة ويلحقك بذلك الأجر العظيم .
محبك
ماجد السعيد

د.سليمان الكريدا

30-08-2005, 12:02 ص

الأخت الكريمة الأستاذة/ عفاف

أهلاً وسهلاً بك عضوة في المنتدى، ونتمى أن تساهمي معنا في ذلك لعل الفائدة تعم على الجميع، ولك كل الشكر

أخي الأستاذ ماجد، أنا مشتاق لك أشكل،
فكرتك جيدة وإن شاء الله سنعمل جميعاً على ذلك.

د.سليمان الكريدا

30-08-2005, 12:03 ص

9- اسم الكتاب Planning the Quality of education
المؤلف Kenneth N. Ross et, al.
الطبعة 1995 عدد الصفحات: 180
الناشر UNESCO – IIEP
ملخص عنوان هذا الكتاب ( تخطيط نوعية التعليم) . لقد تم إعداد هذا الكتاب من خلال الأوراق والمناقشات المقدمة في ورشة العمل الدولية المسماة (قضايا وتطبيقات في تخطيط نوعية التعليم) والتي تم تنظيمها في المعهد الدولي للتخطيط التربوي بباريس. ويقسم هذا الكتاب إلى ثمانية فصول موزعة على ثلاثة أجزاء رئيسية. الفصل الأول يتطرق إلى نبذة عن التخطيط التربوي في الماضي والحاضر والمستقبل وكذلك التحديات التي يواجهها ومهمته الحديثة. أما الفصل الثاني فيتحدث عن المتطلبات المعلوماتية المختلفة لمختلف مستويات اتخاذ القرار. الفصل الثالث يتناول التطبيقات الحالية والمشاكل والقضايا المرتبطة بجمع واستخدام المعلومات. الفصل الرابع يبين العلاقة بين المعلومات التربوي والإدارة التربوية ونوعية التعليم. الفصل الخامس يناقش قضايا تصميم وتطوير أنظمة المعلومات التربوية. الفصل السادس يتناول تحسين جمع المعلومات وإعداد وتحليل الإجراءات. أما الفصل السابع فيناقش كيفية تحسين الحوار بين منتجي ومستهلكي المعلومات التربوية وأخيراً الفصل الثامن يتناول الاحتياجات التدريبية والبحثية وكذلك يتضمن برنامج عمل دولي.

تحياتي
ترجمة: سليمان الكريدا

د.سليمان الكريدا

02-04-2006, 09:56 ص

اسم الكتاب التخطيط الاستراتيجي لمؤسسات التعليم العالي
المؤلف د.سعد بن عبد الله بردي الزهراني
الطبعة 1416
الناشر جامعة أم القرى
نبذة ينقسم هذا الكتاب إلى ثلاثة مباحث عامة،
المبحث الأول يتناول فيه تعريف التخطيط الاستراتيجي وجذوره التاريخية وخصائصه ومميزاته،كما يتناول أهمية تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مؤسسات التعليم العالي.
البحث الثاني يتناول متطلبات نجاح التخطيط الاستراتيجي في مؤسسات التعليم العالي وقد قسم المتطلبات إلى متطلبات عامة ومتطلبات تنظيمية وناقش نظام المعلومات الإدارية .
أما المبحث الأخير فقد ناقش مراحل التخطيط الاستراتيجي في مؤسسات التعليم العالي وطرق تطبيقها عملياً والتي تشمل فحص البيئة الخارجية وتقويمها وفحص وتقويم نظام التعليم العالي والتقويم الذاتي للمؤسسة الجامعية حيث ذكر عوامل النجاح والفشل في المؤسسة وتقويم الأبعاد البشرية أو الإنسانية اللازمة للتخطيط الاستراتيجي وتقويم تنظيم المؤسسة وعمليات التسويق وعلاقة البرامج بالسوق وجهود البحث العلمي والجوانب المالية والتسهيلات كما ناقش أدوات جمع معلومات التقويم الذاتي.كما ناقش في هذا المبحث الاتجاهات الاستراتيجية للمؤسسة (صياغتها وتنفيذها )وتشمل تحديد الرسالة وأغراض المؤسسة وأهدافها والقضايا الاستراتيجية وتحديد الاستراتيجيات كما ناقش خطط العمل ومحتوياتها وأولوياتها وتحليل اعتماداتها ووضع خطة الطوارئ وتنفيذها –واخيراً ناقش في هذا البحث محتويات وثيقة الخطة الاستراتيجية ونموذج تطبيقي لها حيث تطرق لمحتويات وثيقة الخطة الاستراتيجية ونموذج تطبيقي على مستوى وحدة تخطيطية.

Ambassador

03-04-2006, 12:19 ص

وأفضل الناس مابين الورى رجـــــــــــلٌ

....................................... تُقضــى على يدهِ للناس حاجـــــــاتُ ،،،،
.

د.سليمان الكريدا

18-04-2006, 12:41 ص

اسم الكتاب التخطيط التربوي
المؤلف محمد متولي غنيمة
الطبعة 1426هـ عدد الصفحات (508 صفحة)
الناشر دار المسيرة للنشر والتوزيع

يتكون هذا الكتاب من ستة أبواب، ويتبع كل باب عدد من الفصول، حيث يمثل مجموعة الفصول أحد عشر فصلاً.
ويمثل هذا الكتاب من خلال إطلاعي عليه مادة علمية ثرية جداً في مجال التخطيط التربوي والتخطيط الاستراتيجي. وقد اعتمد الكاتب في إعداد هذا الكتاب على الكثير ن المصادر العلمية المهمة العربية والأجنبية حيث اعتمد على تذييل كل فصل بالمراجع لتي اعتمد عليها في إعداد الفصل. وكأنك تتعامل مع أحد عشر كتاباً. ولهذا فإنني أنصح وبشدة اقتناء هذا الكتاب لأنه جمع الكثير من المجهودات في مجال التخطيط ووضعها في بوتقة واحدة يمكن أن يتناولها الفرد المهتم بهذا المجال كتناوله قطعة كيك. وتتوزع الأبواب والفصول التي يتبعها هذا الكتاب كالتالي:
الباب الأول
يتناول تخطيط رأس المال البشري العربي وتحديات الألفية الجديدة. وقد تناول نظرية راس المال البشري وتسلسل ظهورها وكيفية الاستفادة منها في مجال التخطيط التربوي. كما تناول هذه النظرية بالنقد والتحليل. وتناول الكاتب التي تحتم الأخذ بالتخطيط التربوي في الوطن العربي. وتتمثل هذه التحديات في المجالات العسكرية والسياسية والأمنية والاقتصادية والبطالة، وتحديات النمو السكاني والتعليمي والصحي والبيئي والمعرفي. وينتهي الكاتب بمجموعة من القضايا لمناقشتها عن طريق مجموعة من الأمثلة تساعدك على استرجاع ما تمت قراءته في هذا المجال. ومن ثم يقدم مراجع الفصل الأول.
الباب الثاني
يتناول الاتجاهات الجديدة في نظرية التخطيط التربوي. ويدخل ضمن هذا الباب الفصل الثاني والفصل الثالث والفصل الرابع. ويبتدئ الكاتب الحديث عن العناصر الأساسية في الاتجاهات الجديدة لنظرية التخطيط التربوي، حيث يقدم اثنا عشر اتجاهاً تركز بعضها على تحول العالم والتركيز على الكيف أكثر من الكم وقضية الدين والمناهج والتركيز على فكرة رأس المال الاجتماعي والنظام المفتوح ...الخ. ويركز الفصل الثاني على نشأة التخطيط التربوي ومفهومه ومجموعة من القضايا للمناقشة والمراجع. أما الفصل الثالث فيركز على التخطيط التربوي من ناحية النظرية والتطوير. ويتناول مفهوم التخطيط من منظوري النماذج العقلانية والنماذج الاجتماعية والسياسية. ويقدم هذا الفصل نماذج التخطيط وتأثير النمط الاجتماعي والسياسي. ويقدم مجموعة من القضايا وأسئلة تقويمية والمراجع. أما الفصل الرابع فيقدم نماذج تطبيقية للاتجاهات الحديثة في التخطيط التربوي، حيث يتناول النظرية وفلسفة إدارة الموارد البشرية ويقدم نماذج تطبيقية في التخطيط للتعليم ونماذج تطبيقية في استخدام الحوافز في التخطيط التربوي، وأخيراً يقدم نماذج تطبيقية في التخطيط للتدريس في حجرة الفصل، ثم يقدم مجموعة من القضايا وأسئلة تقويمية للفصل والمراجع
الباب الثالث
يتبع هذا الباب الفصل الخامس والفصل السادس الذي تتبعه وحدتين. فالفصل الخامس يتناول العناصر الحيوية الشائعة في عملية التخطيط حيث تتمثل في مجموعتين، الأولى تعزى إلى الطريقة التي ينفذ بها التخطيط، والمجموعة الثانية التي تهتم بطبيعة عملية التغيير والمؤسسة. أما الفصل السادس فيتناول خبرات تطبيقية لعمليات التخطيط التربوي الناجح، حيث ينقسم إلى وحدتين. الوحدة الأولى تقدم خبرات تطبيقية لعملية التخطيط على المستوى القومي (تخطيط برامج تعليم الكبار في الوطن العربي)، والوحدة الثانية فتقدم خبرات تطبيقية لعملية التخطيط على مستوى الوحدة ( نموذج لتخطيط الدرس للفصل المدرسي) ويقدم مجموعة من القضايا للمناقشة ومجموعة من الأسئلة التقويمية للفصل والمراجع.
الباب الرابع
يغطي هذا الباب الفصل السابع الذي يتناول أساليب وتقنيات التخطيط التربوي. ويقدم هذا الفصل أربع وحدات. الوحدة الأولى تتناول أسلوب دلفاي، والوحدة الثانية تتناول أسلوب الخريطة التربوية، أما الوحدة الثالثة فيتناول أسلوب التخطيط الشبكي (بيرت)، والوحدة الرابعة تتناول أسلوب التدفق الطلابي وقياس الكفاية الداخلية للنظام كالقياس الكمي والقياس الكيفي وقياس التكلفة. ثم يقدم قضايا للمناقشة وأسئلة تقويمية والمراجع.
الباب الخامس
يغطي هذا الباب التربية وتخطيط القوى العاملة حيث يحتوي على الفصل الثامن والفصل التاسع. ويتناول الفصل الثامن الاستثمار البشري وتخطيط القوى العاملة والأسباب الملحة نحو الإصلاح العاجل للتعليم وماهية تخطيط الموارد البشرية ومفاهيمها وأهدافها ومقوماتها والنقد الموجه لها والتحديات والمشكلات التي تواجهها ونظام المعلومات وقاعدة البيانات الخاصة بها وتقدير الطلب والعرض والمقارنة بينها وقضايا للمناقشة وأسئلة تقويمية والمراجع.
أما الفصل التاسع فيتناول واقع التربية وتخطيط القوى العاملة بالخليج العربي حيث يقدم عرضاً إحصائيا عن واقع السكان وسوق العمل وبطالة المتعلمين في العالم المتقدم والنامي ، والعالم العربي عامة والخليج على وجه الخصوص. ثم يعرف بعض المصطلحات المستخدمة في هذا المجال مثل ( أساس قوة العمل، قوة العمل، ونسب الإعالة الافتراضية والكلية. بعد ذلك يتناول هذا الفصل واقع ومستقبل القيمة الاقتصادية للتعليم في الوطن العربي والعوامل المسؤولة عنه والآثار الاقتصادية لاستراتيجية التنمية الاقتصادية والاجتماعية، ثم القضايا للمناقشة والأسئلة التقويمية للفصل والمراجع.
الباب السادس
يحتوي الباب السادس على الفصل العاشر والفصل الحادي عشر. حيث يغطي هذا الباب واحد من أهم الموضوعات لدينا ألا وهو التخطيط الاستراتيجي .
ويركز الفصل العاشر على التخطيط الاستراتيجي وإدارة المنظمات التربوية حيث يتناول ماهية التخطيط الاستراتيجي والعناصر التي لا يتضمنها هذا النوع من التخطيط ومفاهيمه والإدارة الاستراتيجية وعناصر التخطيط الاستراتيجي ومميزاته وفوائده ومحدداته وأغراضه وأساليبه ومن ثم يعطي نموذجاً واقعياً يوضح هذا النوع من التخطيط على كلية التربية، ثم قضايا للمناقشة وأسئلة تقويمية والمراجع. أما الفصل الأخير الحادي عشر فيتناول التخطيط الاستراتيجي للأهداف التربوية. فيحدد الأهداف طويلة المدى ومعاييرها وتصنيف الأهداف وعملية الربط بينها ومراحل تحديدها والطرق المستخدمة في تحديدها. وخصائص الهداف التربوية طيلة المدى ووظائفها ومصادر اشتقاقها والعوامل التي تؤثر فيها، ثم يقدم نموذجاً تطبيقياً للتخطيط الاستراتيجي للأهداف، ثم قضايا للمناقشة وأسئلة تقويمية والمراجع.
تمنياتي للجميع بالتوفيق

alfahaid

25-04-2006, 02:32 م

الاخوة الزملاء/
انصح الجميع بزيارة هذ الموقع: http://www.csmintl.com/ وهو لمركز الإدارة الإستراتيجية Centre for Strategic Management و ستجدون فيه العديد من المقالات والابحاث الحديثة في التخطيط وكذلك المؤتمرات العالمية, وبالمناسبة يمكنك الحصول عليها مجاناً فقط قم بالتسجيل كعضو وسوف تتمكن فيما بعد على الحصول على تلك الخدمات المتميزة.كذالك هناك مراكز اخرى وهي/ Haines Centre International, Stephen Haines Keynoting, Systems Thinking Press
ويمكنك الوصول إليها من نفس الموقع.
امنياتي لكم جميعاً بالتوفيق
د. سعد ال فهيد

د.سليمان الكريدا

28-04-2006, 11:22 م

اسم الكتاب التخطيط التربوي – إطار لمدخل تنموي جديد
المؤلف د. أحمد علي الحاج محمد
الطبعة الأولى 1420هـ – 2000م عدد الصفحات: 232
الناشر دار المناهج للنشر والتوزيع
ملخص يحتوي هذا الكتاب على ثمانية فصول حيث يناقش الفصل الأول التخلف ومؤشراته في بلدان العالم الثالث ويشرح فيه أولاً مفهوم التخلف والبلاد الواقعة فيه. ثانياً مؤشرات التخلف في دول العالم الثالث. الفصل الثاني يحتوي على النظريات المفسرة للتخلف حيث يلخص الكاتب النظريات الغربية لتفسير التخلف والنظرية الاشتراكية المفسرة لأسباب التخلف ونظرية العالم الثالث لتفسير التخلف. أما الفصل الثالث فيعرض نظريات التنمية من حيث الماهية والفلسفة. الفصل الرابع يناقش التنمية والتربية والعلاقة بينهما وأنها علاقة حواري وثيقة. الفصل الخامس فإنه يتحدث عن التخطيط العام من حيث نشأته وماهيته ومعناه وأنواعه. أما الفصل السادس فيركز على التخطيط التربوي من حيث الماهية والدواعي له والمفهوم ومنطلقات والأهداف والمستويات والمبادئ الأساسية له ومتطلبات النجاح والصعوبات التي يواجهها. الفصل السابع يتناول المداخل الرئيسة لتخطيط التعليم ومنها أولاً مدخل الدراسات المقارنة وثانياً مدخل الطلب الاجتماعي على التعليم وثالثاً مدخل إعداد القوى العاملة ورابعاً مدخل التكلفة والعائد وأخيراً مدخل النماذج. الفصل الثامن يتحدث عن تقنيات التخطيط التربوي من حيث طرف تقدير القيد المدرسي في المستقبل والخريطة التربوية ومرحلة التحليل والتوقيت والرقابة والمتابعة.

تحياتي

د.سليمان الكريدا

28-04-2006, 11:29 م

اسم الكتاب الإدارة الإستراتيجية لمواجهة تحديات القرن الحادي والعشرين
المؤلف د. عبدالحميد عبدالفتاح المغربي
الطبعة 1998 م عدد الصفحات: 319
الناشر مجموعة النيل – مصر
ملخص يحتوي هذا الكتاب على ثلاثة أقسام. فالباب الأول يتحدث عن أسس ومبادئ الإدارة الاستراتيجية وينقسم إلى فصلين: الفصل الأول يتناول مفاهيم ومصطلحات أساسية في الإدارة الاستراتيجية . أما الفصل الثاني فيقدم الكاتب مدخل لدراسة الإدارة الاستراتيجية من حيث مفهومها وتطورها وأهميتها ومزاياها. كما ناقش الكفاءة والفعالية وعلاقتهما بالاستراتيجية ثم عرض التفكير الابتكاري ومهارات التفكير الاستراتيجي بالإضافة إلى نظم المعلومات الاستراتيجية والتحديات التي تواجه الإدارة الاستراتيجية ومستويات الإدارة الاستراتيجية وعملياتها.
الباب الثاني ينقسم إلى ثمانية فصول تبدأ من الفصل الثالث حتى الفصل العاشر حيث إنه يتحدث عن مراحل الإدارة الاستراتيجية. فالفصل الثالث يعرض رسالة المنظمة من حيث المفهوم والأهمية ومراحل التطوير واهتمام المنظمات بها. الفصل الرابع يضم تحديات الغايات والأهداف والفروق بينها. ويحتوي الفصل الخامس على تحليل البيئة الخارجية وتحديد الفرص والمخاطر.أما الفصل السادس يتحدث عن تحليل البيئة الداخلية وتحديات نواحي الضعف والقوة. الفصل السابع يناقش البدائل الاستراتيجية وكيفية المفاضلة بينها. أما الفصل الثامن فيركز على الاختيار الاستراتيجي ويعطي نموذجاً لجماعة بوسطن الاستشارية ومصفوفة جماعة شل ومصفوفة جنرال اليكتريك. الفصل التاسع يقدم تطبيق الاستراتيجية من حيث أهمية عملية تطبيق الاستراتيجية وإطار ماكينزي لتحقيق فعالية تنفيذها ومتطلباتها. الفصل العاشر يتحدث عن المراجعة الاستراتيجية والعلاقة بين مستويات الاستراتيجية وعمليات المراجعة الاستراتيجية وكذلك خصائص المعلومات المطلوبة لتحقيق الرقابة في هذه المستويات.
الباب الثالث ينقسم إلى فصلين. الفصل الحادي عشر يتحدث عن تحليل الحالات العملية وتنسيق المهارات الفكرية. وفي الفصل الثاني عشر يتناول حالات عملية ومواقف تطبيقية.
أجمل تحية للجميع

د.سليمان الكريدا

28-04-2006, 11:33 م

اسم الكتاب التخطيط الاستراتيجي في التعليم
المؤلف (ترجمة) أ.د. فهد ابراهيم الحبيب
الطبعة 1416 هـ – 1995م عدد الصفحات: 184
الناشر الدار العربية للنشر والتوزيع – القاهرة
ملخص ويتكون هذا الكتاب من ثلاثة فصول:
في البداية تمثل مقدمة المترجم جزء مهم في إعطاء صورة واضحة عن الكتاب حيث تعطي صورة كاملة عن كل جزء من هذا الكتاب. ففي الفصل الأول يستعرض المؤلف القوى المؤثرة في الأنظمة التعليمية وتتمثل في التغيرات الاقتصادية والسكانية والتنظيمية. الفصل الثاني المعنون بالتخطيط الاستراتيجي في التعليم يعتبر هو ثمرة الكتاب وهو جوهره، حيث يستعرض جذور التخطيط الاستراتيجي وأصوله ومراحله. الفصل الثالث يركز على الإدارة الاستراتيجية وأصوله ومراحله. الفصل الثالث يركز على الإدارة الاستراتيجية والقيادة وكذلك مشاركة المسئولين والعلاقة بين الوحدات والقيادة مطلب وفرصة. وبنهاية الكتاب هناك خمسة ملاحق تتمثل في:
- التوجهات المحتملة لإعادة البناء التعليمي
- قائمة تدقيق بيانات المسح الخارجي
- تحليل النماذج افتراضات التخطيط الوطني
- قائمة تدقيق المسح الداخلي
- مثال عن تحليل البيانات

مع تمنياتي بالتوفيق والفائدة للجميع

د.سليمان الكريدا

28-04-2006, 11:36 م

- اسم الكتاب التخطيط الاستراتيجي
المؤلف د. نبيل مرسي خليل
الطبعة 1994م عدد الصفحات: 327
الناشر دار المعرفة الجامعية – الإسكندرية
ملخص يعتمد هذا الكتاب على الجانب الاقتصادي البحت يقسم الكاتب كتابه إلى ثلاثة أجزاء:
الجزء الأول: يعتبر مقدمة وتعريف للتخطيط الاستراتيجي حيث يغطي الفصلين الأول والثاني. ففي الفصل الأول يتناول الكاتب المفاهيم والمحاور الأساسية في التخطيط الاستراتيجي كتعريف الاستراتيجية ومن يصنعها ومن ثم يذكر مهام المخطط الاستراتيجي ودور مجلس الإدارة في هذا النوع من التخطيط. كما يناقش الأهداف الاستراتيجية والاستراتيجيات ومختلف المراحل لصنع الاستراتيجيات وتخطيطها في الممارسة العملية. أما الفصل الثاني فيقدم نموذجاً مقترحاً للتحليل الاستراتيجي لمنشأة الأعمال وكذلك خطوات التخطيط الاستراتيجي حيث تشمل تحديد الرسالة والأهداف والخصائص العامة وتحليل البيئة الخارجية والداخلية وكذلك تحديد البدائل الاستراتيجية وتقييم واختيار الاستراتيجيات واختبار مدى اتساق الاستراتيجيات وإعداد الخطط الموقفية أو البديلة.
الجزء الثاني يشمل الفصول من الثالث حتى السابع ويحمل عنوان تكوين الاستراتيجيات باستخدام أسليب ونماذج التخطيط الاستراتيجي. فالفصل الثالث يناقش تحليل الصناعة وقوى التنافس وأساليب وخطوات تحليل الصناعة وقوى التنافس ويشمل هذه الأساليب الشكل العام للنشاط الرئيس والقوة الدافعة وكذلك نموذج تحليل قوى التنافس الخمس وطريقة المجموعات الاستراتيجية وتحليل عوامل النجاح الرئيس للصناعة. الفصل الراع يقدم نموذجاً لتحليل الموقف عن طريق استخدام مصفوفة (التهديدات – الفرص – جوانب القوة والضعف) والاستراتيجيات المتبعة والتصرفات وكذلك مصفوفة التفاعل. ثم يطبق المصفوفة على شركة فولكس فاجن الألمانية
الفصل الخامس يقدم نماذج لتحليل المحفظة، مصفوفة الخطة/النمو ويتناول مصفوفتين:
1- مصفوفة مجموعة بوسطن الاستشارية Boston Consulting Group
2- مصفوفة جنرال إليكتريك General Electric Matrix
وهذا كنموذجين لتحليل المحفظة وتبادل المفاهيم الأساسية في تحليل محفظة الأنشطة ومكونات مصفوفة الحصة/النمو Growth Share Matrix وتشكيل مجموعاتها وخصائصها وملامحها. وكذلك يتحدث عن قرارات الإبقاء أو الاستبعاد والتحليل الديناميكي لمحفظة الأنشطة والمضامين الأساسية لمصفوفة الحصة/النمو والانتقادات الموجهة إلى مصفوفة مجموعة بوسطن الاستشارية.أما الفصل السادس فيناقش مصفوفة جنرال إليكترك ومنهجها وكذلك الخطوات الرئيسة لتطبيقها بالإضافة إلى مضامينها. ومحفظة الأنشطة في ظل مصفوفة الجاذبية/جوانب القوة بالإضافة إلى الانتقادات الموجهة إليها.
الفصل السابع يبين منحنيات الخبرة والأسباب التي تؤدي إلى انخفاض التكاليف في ظل وجود هذا المنحنى وكذلك يتناول الشروط التي تسهم في تحقيق الآثار الناتجة عن هذا المنحنى وأهميته لاتخاذ القرارات في ظل مدخل التخطيط الاستراتيجي والانتقادات الموجهة إليه. بعد ذلك يناقش هذا الفصل خطوات حساب منحنى الخبرة وتقدير الحجم التراكمي ومنحنى الخبرة للسعر.
أم الجزء الأخير فيغطي الفصول من الثامن وحتى الحادي عشر. ففي الفصل الثامن يتم مناقشة البدائل الاستراتيجية، حيث يصنفها إلى ثلاث مجموعات في ظل مستوى وحدة النشاط ومستوى الشركة ككل سواءً على المستوى المحلي أو على مستوى الشركة ككل وعلى مستوى الاستراتيجية الشمولية. أما الفصل التاسع فيتحدث عن التنفيذ الاستراتيجي أي الهياكل التنظيمية الداعمة للاستراتيجية وكذلك الإطار العام لتنفيذ الاستراتيجيات. والفصل العاشر يناقش الأبنية التنظيمية الداعمة للاستراتيجية مثل الاعتبارات السياسية والقوة والنزاع والتغيير التنظيمي وكذلك الثقافة التنظيمية.
والفصل الحادي عشر يتحدث عن النظم الإدارية الداعمة للاستراتيجية مثل نظام الرقابة والحوافز الاستراتيجية وكذلك نظام المعلومات والسياسات والإقرارات المعاونة.

أجمل الأمنيات وأرقها :)

د.سليمان الكريدا

14-06-2006, 08:29 ص

اسم الكتاب From Planning to Action
المؤلف David W. Champan , et.al.
الطبعة 1997 عدد الصفحات:302
الناشر UNESCO - IIEP
ملخص ينقسم هذا الكتاب ( من التخطيط إلى الفعل ) إلى اثني عشر فصلاً ومقسم على أربعة أجزاء: الجزء الأول يحتوي على الفصل الأول والثاني. الفصل الأول يتناول تغيير ما يحدث في المدارس عن طريق مبادرات ذات مستوى مركزي لتطوير المدارس. الفصل الثاني يركز على السياسة التعليمية وصياغتها ومدى الاستفادة من المعرفة وذلك في سبيل وضع إطار عمل فاعل.
الجزء الثاني يعطي بعض التجارب الواقعية في بعض الدول وذلك في بعض الدول وذلك في الفصول من الثالث إلى الثامن. فنجد أن الفصل الثالث يتناول تجربة غينيا في معلومات وإصلاح مدرسي التعليم الابتدائي من حيث الاستراتيجيات والتحديات والنتائج. أما الفصل الرابع فيقدم الاستراتيجيات المطورة للتدريس في الفصل وهي عبارة عن دراسة حالة في كوريا. الفصل الخامس يتناول المدارس ذات الفصول متعددة المراحل في الفلبين ويعطي استراتيجية لتطوير الدخول للتعليم الابتدائي وتحسين نوعيته. الفصل السادس يقدم استراتيجية محلية في لتطوير النظام المنهجي الشامل في ترينيداد وتوباجو في المناطق الكاريبية. الفصل السابع يقدم مشروع تغيير المدارس من خلال إدارة المعرفة المشتركة في السلفادور. الفصل الثامن والأخير يتناول الربط بين التغيير في المدرسة بالمشاركة المجتمعية في البيئة الريفية.
الجزء الثالث يركز على استخدام أنظمة المعلومات لتطوير لالفوائد التطبيقية من التجارب. ويغطي هذا الجزء الفصول من التاسع إلى الحادي عشر. فالفصل التاسع يقدم نظام وإدارة المعلومات التربوية ويهدف إلى تطوير المدرسة من خلال استخدام نظام المعومات. الفصل العاشر يتناول المعلومات اللازمة لتطوير أداء المدرسة مع ذكر ثلاث تجارب أندونيسية في ذلك. الفصل الحادي عشر يناقش اللامركزية في المعلومات التربوية الداخلية لدعم الاستخدام المحلي بناءً على التجربة الأردنية.
الجز الخامس يتضمن الفصل الثاني عشر. يتناول هذا الفصل تحسين الأداء المدرسي من خلال المستويات المتعددة للتخطيط والمتابعة والدعم.
أصدق الأمنيات :)

thanksqa

23-06-2006, 03:08 م

السلام عليكم ،،
جزاكم الله خيرا على هذا الموقع وهذه المعلومات ، أستفدت كثيرا من الموقع.

بارك الله فيكم جميعا

علي عسيري

07-09-2006, 05:46 م

bishi

18-10-2006, 10:58 ص

يعطيك ألف عافية على المجهود

bishi

18-10-2006, 11:04 ص

يعطيك ألف عافية على المجهود الكبير

أبو عبد الرحمن

19-10-2006, 12:08 ص

. :MBMAY: . منذ شهر تقريبا وأنا أتابع هذا المنتدى القيم وأتعلم منه الكثير .. أدعو الله أن يبارك في كل القائمين عليه والمشاركين فيه .. كنت اتمنى ان أكون متخصصا في هذا المجال الحيوي لأني فعلا أحببته منذ ان تلقيت تدريبا على يد الدكتور عبد العزيز الحازمي, من المدينة المنورة يوم ان كان في البحرين منذ أربعة سنوات تقريبا والأستاذ خليفة الحوطي رئيس التعليم الثانوي حاليا ... فقط أشارك في صياغة الخطة المدرسية في المدرسة التي اعمل بها .. وبمشيئة الله تتحملوني مستقبلا في الاستفادة من خبراتكم. ولكم جزيل الشكر
أخوكم أبو عبد الرحمن - البحرين

خاطر النور

19-10-2006, 02:31 ص

مرحباً بكل عضو جديد

http://www.mowjeldoha.com/mix-pic/animated-gif/animat-115/welcome005.gif

حللتم أهلاً ووطئتم سهلاً :shk: >>>> أبا عبد الرحمن ،، ويا أخ bishi

Crazy Coder

19-10-2006, 04:49 ص

اخي سليمان
:MBMAY:

جزاك الله كل الخير على هذه القائمة الراااائعة

اخي الكريم عندي استفسار عن كيفية الحصول على كتاب

التخطيط الاستراتيجي لمؤسسات التعليم العالي
المؤلف د.سعد بن عبد الله بردي الزهراني

انا اعيش حالياً في المملكة المتحدة لظروف دراستي وانا في حاجة ماسة لهذا الكتاب

ارجو ان اجد اجابة لاستفساري عندك

اخوك
علي عسيري
جامعة ساوثامبتون
aseeriuk@yahoo.co.uk

تستطيع شراء أي كتاب تريد من مكتبة النيل والفرات بما ان الناشر في احدى الدوال العربية
وتتحم تكاليف النقل سواءاً بالبريد أو بخدمات النقل السريع مثل DHL & Aramix
تماماً مثل نظام موقع أمازون
وإن لم تجد الكتاب في قائمة الموقع قم بمراسلتهم وستتم إضافته بسرعة.

:) مشروع رائد يستحق الدعم :)

http://www.neelwafurat.com/

د.الجوهرة سعودالجميل

19-10-2006, 06:04 ص

:MBMAY:
:bsm:

حياك الله يا ابا عبد الرحمن ........وبانتظار ابداعات اهل البحرين

وجزيت خيرا يـــــــــــــــــــا Crazy Coder لهذا الموقع المفيد

:rse: :rse:

احمد السعيد

01-11-2006, 02:27 م

أخي الكريم سليمان سرني كثيراً هذا الاختيار الموفق ...

عادل ربيع

04-11-2006, 01:29 م

كل الشكر والتقدير لجميع القائمين على هذا المنتدى ، وأسأل الله لهم التوفيق والسداد، ولي استفسار :

أين يمكن أن أجد كتب التخطيط المتعلقة بالتخطيط الاستراتيجي المدرسي في مكتبات المملكة العربية السعودية

أخوكم
عادل ربيع
البحرين

sma

04-11-2006, 08:01 م

أهلا بك أخي الكريم
يمكنك أن تجد كتب التخطيط المتعلقة بالتخطيط الاستراتيجي المدرسي في المملكة العربية السعوديةفي مكتبتين:
مكتبة العبيكان وليهم مجموعة كبييييييرة من الكتب ومكتبة جرير
ويمكنك مراسلة موقع الأمازون Amazon.comو تختار ما تريد فتصلك الكتب عبر البريد
تمنياتي بالتوفيق

د.الجوهرة سعودالجميل

05-11-2006, 12:23 ص

اخي الكريم / على عسيري
:MBMAY:

عذرا للتأخير
الكتاب الذي ذكرته للدكتور سعد عبد الله بردي الزهراني
وهوعضو هيئة تدريس بجامعة ام القرى قسم الادارة التربوية والتخطيط

والكتاب متوافر بمكتبة جامعة ام القرى ، وبالتأكيد بمكتبات مكة المكرمة
ويمكنك الاتصال بالدكتور سعد ...عن طريق الجامعة
وفقك الله

:rse:

عادل ربيع

05-11-2006, 07:05 م

شكراً على الرد، وسأحاول زيارة المكتبتين في المنطقة الشرقية في أقرب فرصة ، وبودي الاطلاع على نماذج من خطط مدرسية استراتيجية، حيث نعمل حالياً على إعداد خطة استراتيجية لمدرستنا لفترة 3 سنوات ، وتواجهنا بعض الصعوبات ، نظراً لحداثة التجربة .

أخوكم
عادل ربيع البحرين

د.الجوهرة سعودالجميل

05-01-2007, 01:21 ص

:bsm:
:MBMAY:
اعجبني هذا الكتاب واحببت ان انقله لكم

الإبــــداع
قضــاياه ... وتطبيقــاتـــه
د. عبــد الستـــار ابراهيـــم

مكتبـــة الأنجلـــو المصريـــة- 2002
اخترتها لعلها تفيد في ذات الموضوع :

الباب الأول : أضواء على الدراسة النفسية العلمية للإبداع.
الفصل الأول: الأوجه المختلفة للإبداع. النص الكامل – Full Text
الفصل الثاني: السبيل العلمي في دراسة الإبداع..
الفصل الثالث: انبثاق الفكرة الإبداعية وتطورها.
الفصل الرابع: العوامل المعرقلة والعوامل الميسرة واللحظات الحرجة في العملية الإبداعية.
الباب الثاني : جوانب من شخصية المبدع.
الفصل الخامس: الدوافع العامة والخاصة.
الفصل السادس: المبدعون: اتجاهاتهم الاجتماعية وأساليبهم في التفكير والاعتقاد. الفصل السابع: امتثال أم رفض؟ الباب الثالث : في تنشئة المبدع والمجتمع المبدعين.
الفصل الثامن: وجهتان من النظر.
الفصل العاشر: المناخ الاجتماعي المبكر في حياة المبدعين.
الفصل الحادي عشر: المناخ التربوي وتربية القدرات الإبداعية.
الفصل الثاني عشر: المناخ الاجتماعي العام ومجتمع المبدعين.. فهرس تفصيلي بالموضوعات والأسماء.

كتاب جميل ... بعيد عن التخطيط ... ولكن الابداع في كل شيئ

Emee

10-01-2007, 04:44 م

شكرا لك يا أخي على هذا المجهود الرائع..

ننتظر منك المزيد..:boo:

rahilabk

23-02-2007, 01:41 م

السلام عليكم
أنا عضوة جديدة بصدد القيام ببحث حول أهداف التخطيط التربوي
فهل افتونا من فضلكم. و جزاكم الله كل خير.

zamzam1988

01-03-2007, 08:50 ص

ال:mbmay:
ممكن تقولو اسم كتب متوفرة علي النت
عشان مش كل الكتب دي في مصر وجزاكم الله خيرا
وياريت تلاقو كتاب عن التخطيط في الادارة العامه
وجزيتم خيرا

كفاح

10-03-2007, 04:32 م

للمهتمين في الكتب الانجليزية بموضوع
M O N I T O R I N G & E V A L U A T I O N ممكن تحميل الكتاب من هذا الموقعhttp://www.passia.org/index_conferences.htm

المهندس كرم

18-03-2007, 04:31 م

مشكورين على الجهود

الشمريه

25-03-2007, 11:27 ص

مكتبه اليكترونيه تحوى العديد من الكتب المجانيه

أخترت لكم قسم الأداره والتخطيط

((مكتبه جوار الاليكترونيه ))

http://jewar.com/book/?showcat=21&styleid=3

ريف الروايف

01-05-2007, 09:56 م

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كل الشكر والتقدير للأستادسليمان الكريداعلى جهوده في شرح وإيضاح دورة أساسيات في التخطيط الاستراتيجي والتي أقيمت في المقصورة خلال الفترة من 4/4/1428إلى 8/1/ 1428
الدوادمي -

د.الجوهرة سعودالجميل

03-06-2007, 04:48 م

:bsm:
:MBMAY:

ادارة الموارد البشرية وتخطيط التعليم والعمالة

المؤلف (المؤلفين): محمد عدنان وديع
رقم السلسلة: سلسلة اجتماعات الخبراء ؛ 5
اللغة: عربي
الناشر: المعهد العربي للتخطيط - الكويت
البيان: يحتوي هذا الكتيب على ورقتي القضايا والتساؤلات ، حيث خصص الاجتماع الأول لقضية إدارة الموارد البشرية بوجه عام بينما خصص الاجتماع الثاني لعدد من القضايا المحددة في تخطيط التعليم والقوى العاملة

المحتويات

تقديم 7
القسم الأول : إدارة الموارد البشرية في الوطن العربي
أولا : ورقة القضايا والتساؤلات 9
مقدمة 11
البشر والتنمية 13
تعبئة الموارد البشرية 13
تنمية الموارد البشرية 14
تشغيل الموارد البشرية 16
المعالجة متعددة الاختصاصات 17
إدارة الموارد البشرية بين المنظور القطري والمنظور القومي 19
ملاحق إحصائية 21
ملحق ( 1 ) بعض المؤشرات السكانية للدول العربية 23
ملحق ( 2 ) توزيع السكان من سن 25 فما فوق حسب مستوى الدراسة 24
ملحق ( 3 ) الملامح الأساسية للحالة الصحية في الوطن العربي والعالم 26
ملحق ( 4 ) مؤشرات العمالة في الدول العربية 27
ملحق ( 5 ) تطور التنمية البشرية في البلدان العربية 28
ثانيا : خلاصة المناقشات 29
ملحق : المشاركون في الحوار 37
القسم الثاني : التعليم وسوق العمل في الوطن العربي
أولا : ورقة القضايا والتساؤلات 39
مقدمة 41
التعليم 41
سوق العمل 42
التعليم وسوق العمل 44
ثانيا : خلاصة المناقشات 55
ملحق : المشاركون

:rse: :horr:

Emee

09-06-2007, 09:41 ص

مشكور على هذه الكتب القيمة
صراحة صحيح إنها قيمة..:clp:

د.الجوهرة سعودالجميل

13-06-2007, 08:23 ص

:bsm:
:MBMAY:

المؤلف (المؤلفين): عادل عبدالله : محرر
رقم السلسلة: :
اللغة: عربي
الناشر: المعهد العربي للتخطيط - الكويت
البيان: يضم هذا الكتاب مجموعة الاوراق والمناقشات التي تناولتها ندوة أسس بناء نموذج قطري نمطي لتقويم السياسات الاقتصادية التي عقدت في القاهرة خلال الفترة 20 - 22 مايو 1996 وقد قامت الندوة بمناقشة عشر أوراق فيما يلي تفصيل لنوعياتها وموضوعاتها
1. مسح أهم النماذج العربية لتقويم السياسات الاقتصادية، يقدم مسحا لاهم النماذج العربية شاملا عرضا لفرضيات النماذج ونوعياتها وأوصافها الرياضية وأغراضها وأهم ماتوصلت اليه من نتائج
2. مسح وتقييم في منهجية بناء وقياس النماذج واستخدامها في تقويم السياسات والتنبؤ ، تقدم هذه الورقة تلخيصا لنتائج مشروع حول تحليل التطورات الحديثة في نمذجة الاقتصاد القياسي والنماذج الحاسبة للتوازن ونماذج المدخل والمخرج ونماذج إختلال التوازن ونماذج الفوضى والكارثة وتركز هذه الورقة على توضيح مزايا وعيوب هذه النوعيات المختلفة من النماذج مؤكدة على أهمية تكاملها عند تصميم النماذج القطرية
3مسح وتقييم في مؤشرات ونظريات التنمية ، تعطي هذه الورقة تقريرا حول نتائج مشروع التطورات في نظريات التنمية وأساليب قياسها ومؤشراتها شاملة تحليلا عميقا لمفهوم المؤشرات الاقتصادية والاجتماعية وحركتها ومسحا وتحليلا للمؤشرات الاقتصادية والديمغرافية ومؤشرات الموارد البشرية والمؤسسية
4. مسح وتقييم الحديثة في النظريات الاقتصادية ذات الصلة بصنع السياسات الاقتصادية خاصة سياسات التثبيت والتصحيح الهيكلي
5. تجربة تونس في النمذجة : نموذج التوازن العام التونسي بالتركيز على منطقة التجارة الحرة مع المجموعة الأوروبية
6. تجربة البحرين في النمذجة : نموذج اقتصاد قياسي كلي ، يقدم شرحا لهيكل وآلية عمل النموذج الاقتصادي البحريني الكلي والمعروف بنموذج ديلمون، والذي يهدف وبصفة أساسية إلى التنبؤ بالاتجاهات المستقبلية للمؤشرات الرئيسية في الاقتصاد البحريني
7. تجربة السعودية في النمذجة، يقدم عرضا عاما لتجربة النموذج الاقتصادي القياسي الكلي للاقتصاد السعودي المعروف بنموذج الظهران -1
8. تجربة مصر في النمذجة، تستعرض الورقة غالبية الجهود الجماعية والفردية التي تمت في مجالات النماذج الاقتصادية القياسية الكلية ونماذج التوازن العام والنماذج القطاعية
9. تصنيف الاقتصادات العربيةلاغراض نمذجة تقويم السياسات الاقتصادية ، تتناول الورقة الاتجاهات النظرية والتطبيقية المستخدمة في تصنيف البلدان إلى مجموعات متجانسة مع إشارة خاصة للاقطار العربية
10. صياغة النموذج القطري النمطي لتقويم السياسات الاقتصادية ، تتناول هذه الورقة تحليل لأهم خصائص النماذج الاقتصادية الكلية للاقطار العربية وتقوم بإستعراض الإطار المحاسبي للنموذج مقدمة توضيحا لكل حسابات مصفوفة الحسابات الاجتماعية المقترحة

المحتويات

تصدير 9
مقدمة 11
كلمات الافتتاح 15
كلمة الدكتور ابراهيم الشريدة 15
كلمة الدكتور علي نصار 19
محتويات الأوراق 23

الفصل الأول
"مسح أهم النماذج العربية لتقويم السياسات الاقتصادية" (د. أحمد الكواز) 33
التعقيب : د. عبد الرزاق الفارس 299

الفصل الثاني
"مسح وتقييم في منهجية بناء وقياس النماذج واستخدامها في تقويم السياسات والتنبؤ"
(د. عماد الامام) 307
التعقيب : د. عبد المحمود عبد الرحمن 375
الفصل الثالث
"مسح وتقييم في مؤشرات ونظريات التنمية" (د. محمد عدنان وديع) 381
التعقيب : د. عثمان محمد عثمان 375

الفصل الرابع
"مسح وتقييم الحديثة في النظريات الاقتصادية
ذات الصلة بصنع السياسات الاقتصادية خاصة
سياسات التثبيت والتصحيح الهيكلي" (د. جميل طاهر) 487
التعقيب : د. علي توفيق صادق 555

الفصل الخامس
"تجربة تونس في النمذجة : نموذج التوازن العام التونسي
بالتركيز على منظمة التجارة الحرة مع المجموعة الأوروبية" (أ. محمد النعيمي) 563
التعقيب : د. التهامي عبد الخالق 593

الفصل السادس
"تجربة البحرين في النمذجة : نموذج اقتصاد قياسي كلي (نموذج ديلمند)"
(د. عبد الله الصادق)
(أ. شريدة هرمس) 601
التعقيب : د. حازم الببلاوي 625

الفصل السابع
"تجربة السعودية في النمذجة" (د. عبد الله البراهيم) 633
التعقيب : د. معتز خورشيد 681

الفصل الثامن
"تجربة مصر في النمذجة" (د. علي نصار)
(د. عبد الحميد القصاص) 687
التعقيب : د. رفعت العطيفي 753

الفصل التاسع
"تصنيف الاقتصادات العبية لأغراض نمذجة تقويم السياسات الاقتصادية"
(د. أحمد الكواز) 757
التعقيب : د. أحمد الرفاعي 793
الفصل العاشر
"صياغة النموذج القطري النمطي لتقويم السياسات الاقتصادية"
(د. عمام الإمام)
(د. أحمد الكواز) 797

:rse:

ابو يامن

26-06-2007, 12:14 ص

:bsm:

الله يجزاك خير

tarig tuiama

31-07-2007, 10:56 ص

السلام على الجميع

نحن الأن بحاجة جديدة لتطوير التخطيط من تخطيط استعمالات الأراضي وتخطيط القوي البشرية والسياسات الإنسانية والتربوية ، فلنعمل جميعا من أجل تكاثف الجهود وتظافرها من أجل الرقي بالمجتعمات العربية على أعلى مستوي من التخطيط الإداري والتربوي والإستراتيجي
والسلام عليكم
مهندس تخطيط : طارق طعيمة
فلسطين - قطاع غزة
00972599880930

ابوالفاروق

29-02-2008, 11:58 م

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

في هذا الموضوع سوف نركز على ذكر مجموعة من المصادر العلمية الخاصة بالإدارة والتخطيط. والتي يمكن أن تساعد في إثراء المعلومات لديك في هذا المجال. كما نرغب إليكم أيها الأخوة والأخوات المساهمة في إثراء هذا الموضوع بأي مصادر يمكن أن تساعد في ذلك، مع كل الشكر والتقدير
ونبدأ بأحد أهم الكتب في مجال الإدارة كقاعدة أساسية لمن يريد البنية العلمية الصحيحة:-

1-5- اسم الكتاب الإدارة العامة – الأسس والوظائف
المؤلف د. سعود النمر وآخرون
الطبعة 1422هـ - 2001 م عدد الصفحات: 426
الناشر مكتبة الشقري – الرياض
ملخص يغطي هذا الكتاب عشرة فصول ويتحدث فيها عن واقع الإدارة العامة وطموحاتها كعلم ومهنة وفن وحضارة وكيف أن له مفاهيم ومبادئ وأسس.
ففي الفصل الأول يتناول تعريف الإدارة وما المقصود بكلمة عامة. ثم يتطرق إلى تطوير دراسة الإدارة العامة وما هي مداخل الدراسة مثل المدخل الدستوري القانوني التاريخي وغيرها من المداخل.أما الفصل الثاني فإنه يحتوي على الإطار الفكري للإدارة العامة وتطوره في الإسلام ومن ثم الفكر الإداري المعاصر وتطوره. أما الفصل الثالث فإنه يغطي التخطيط من حيث مفهومه وأهميته مسئوليته ومقوماته وكذلك أنواعه وكيفية إعداد الخطة الجيدة ثم يذكر معوقات التخطيط وأخيراً التخطيط في الإدارة الإسلامية.الفصل الرابع يتناول مفهوم التنظيم وفوائد لأنه وسيله للوصول إلى الهدف بطريقة أفضل وبأسلوب أكفا. ثم يتطرق إلى مبادئ التنظيم ومنها مبدأ الوحدة للهدف ومبدأ التخصص وتقسيم العمل وغيرها. ويذكر الكاتب عن التنظيم الرسمي وغير الرسمي وما هي مزاياهما. ويتطرق الكاتب بعد ذلك موضوع إعادة التنظيم مثل تنظيم الجهاز الإداري وما هي الحالات التي تحتاج إلى إعادة تنظيم ومن ثم يتحدث الكاتب عن التنظيم في الإدارة الإسلامية
الفصل الخامس يتناول التمويل والموازنة العامة وكذلك العناصر الثلاثة الرئيسة وهي النفقات العامة والإدارات العام العامة والموازنة العامة. ثم يتطرق إلى القواعد الأساسية للموازنة العامة ومراحل إعداد الموازنة. أما الفصل السادس فيناقش إدارة الموارد البشرية من حيث تعريفها والعوامل المؤدية إلى الاهتمام بها. بالإضافة إلى ذلك يتناول الوظيفة العامة في الإسلام وعلى ماذا تركز وما الضوابط لاختيار العاملين لشغل الوظائف العامة. ويتضمن الفصل السابع الرقابة وأهميتها وتعريفها وأهدافها وعناصرها ومبادئها التي تتضمن حسن التنفيذ وكفاية الأداء. كما يتحدث وسائل الرقابة وكيف كانت الرقابة في الإسلام وكيف بدأت في عهد المصطفى صلى الله عليه وسلم.ويتضمن الفصل الثامن القيادة الإدارية ومفهومها وعناصرها الثلاثة الأساسية. بالإضافة إلى نظريات القيادة وأنماطها. أما الفصل التاسع فيناقش اتخاذ القرارات من حيث أهميتها ومراحل اتخاذ القرارات التي تتمثل في تشخيص المشكلة وجمع البيانات والمعلومات وتحدي البدائل المتاحة وتقويمها واختيار البديل المناسب لحل المشكلة ومتابعة تنفيذ القرار وتقويمه. ثم تحدث عن المشاركة في اتخاذ القرارات وكذلك أنواع القرارات الإدارية. الفصل العاشر يغطي الاتصالات الإدارية من حيث المفهوم وعناصر الاتصال وأنواعه كالرسمي وغير الرسمي. وكذلك وسائل الاتصال. ثم يتناول الكاتب فعالية الاتصالات ومعوقاته مثل المعوقات الشخصية والتنمية والبيئة. ويختم الكاتب هذا الفصل بإسهامات الدين الإسلامي في رفع فعالية نظام الاتصالات في المنظمات الإدارية.

لا جــديــد .. في عالـم الثمـار ==>> http://www.epforum.net/showthread.php?t=1100

إذ العطـاء حاجة من حاجات .. الثمــار

لايستطــيـع العيـش بـدونـه

كما الأخـذ .. من حاجات الجـذر

لايستطيع العيش سـواه

.
.

عماد

13-03-2008, 01:10 م

الرد سريع للأهمية

عماد

13-03-2008, 01:30 م

emad_os_sh@hotmail.comاسم الكتاب التخطيط الاستراتيجي لمؤسسات التعليم العالي
المؤلف د.سعد بن عبد الله بردي الزهراني
الطبعة 1416
الناشر جامعة أم القرى
نبذة ينقسم هذا الكتاب إلى ثلاثة مباحث عامة،
المبحث الأول يتناول فيه تعريف التخطيط الاستراتيجي وجذوره التاريخية وخصائصه ومميزاته،كما يتناول أهمية تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مؤسسات التعليم العالي.
البحث الثاني يتناول متطلبات نجاح التخطيط الاستراتيجي في مؤسسات التعليم العالي وقد قسم المتطلبات إلى متطلبات عامة ومتطلبات تنظيمية وناقش نظام المعلومات الإدارية .
أما المبحث الأخير فقد ناقش مراحل التخطيط الاستراتيجي في مؤسسات التعليم العالي وطرق تطبيقها عملياً والتي تشمل فحص البيئة الخارجية وتقويمها وفحص وتقويم نظام التعليم العالي والتقويم الذاتي للمؤسسة الجامعية حيث ذكر عوامل النجاح والفشل في المؤسسة وتقويم الأبعاد البشرية أو الإنسانية اللازمة للتخطيط الاستراتيجي وتقويم تنظيم المؤسسة وعمليات التسويق وعلاقة البرامج بالسوق وجهود البحث العلمي والجوانب المالية والتسهيلات كما ناقش أدوات جمع معلومات التقويم الذاتي.كما ناقش في هذا المبحث الاتجاهات الاستراتيجية للمؤسسة (صياغتها وتنفيذها )وتشمل تحديد الرسالة وأغراض المؤسسة وأهدافها والقضايا الاستراتيجية وتحديد الاستراتيجيات كما ناقش خطط العمل ومحتوياتها وأولوياتها وتحليل اعتماداتها ووضع خطة الطوارئ وتنفيذها –واخيراً ناقش في هذا البحث محتويات وثيقة الخطة الاستراتيجية ونموذج تطبيقي لها حيث تطرق لمحتويات وثيقة الخطة الاستراتيجية ونموذج تطبيقي على مستوى وحدة تخطيطية.

عماد

13-03-2008, 01:32 م

إرسال نخسة من الكتاب دروري للعمل به على البحث

danah

26-03-2008, 01:00 ص

thanks for all

حكيم

14-06-2008, 06:12 ص

:MBMAY:

يعطيكم العافية

فكرة الموضوع ممتازة وجديدة .... وياليت الكل يشارك :rse:

السامري

05-11-2008, 09:21 ص

دليل الآباء التدريب المنتظم للتربية الفعالة

The Parent's Handbook

(STEP) Systematic Training for Effective Parenting

تأليف: Don Dinkmeyr, Ph.D & Gary D. Mckay Ph.D

الفهرس

3
المقدمة
5
1- فهم السلوك السوي والسلوك غير السوي للطفل
25
2- التعرّف إلى طفلك وإلى نفسك كأحد الوالدين
43
3- التشجيع: بناء الثقة والشعور بقيمة الذات لدى طفلك
61
4-التواصل: كيف تستمع إلى طفلك
79
5- التواصل: اكتشاف البدائل والتعبير عن أفكارك ومشاعرك للأطفال
97
6-العواقب الطبيعية والمنطقية للسلوك: أسلوب للضبط يساعد على تعلّم المسؤولية
121
7- تطبيق أسلوب العواقب الطبيعية والمنطقية للسلوك في مواقف أخرى
133
8- اجتماع الأسرة
149
9- تطوير الثقة بالنفس واستخدام القدرات الكامنة

كيف تعرف أكثر عن كتاب التدريب المنتظم للتربية الفعّالة STEP

الكائن الحي

14-11-2008, 03:44 م

عنوان الكتاب : أطعموا المعلمين قبل أن يأكلوا الطلاب
المؤلف ك نيلا كونرز ( مترجم )
ترجمة : خليفة السويدي و علي الهاشمي
الناشر : مكتب التربية العربي لدول الخليج 1429هـ
عدد الصفحات 223

أحلام 2000

22-11-2008, 08:55 م

ماشاء الله مجهود رائع وكتب قيمه
بارك الله في الجميع

بن دحوان

24-12-2008, 11:07 م

د.الجوهرة سعودالجميل

08-12-2009, 11:53 ص

:bsm:
:MBMAY:

كتاب حياة في الادارة
د.غازي القصيبي
طبع منه 13 طبعة
مبيعاته تجاوزت 50000 نسخة
الناشر المؤسسة العربية للدراسات والنشر /بيروت

كتاب شيق ممتع بلا فصول ولا ابواب سرد يشبه اسرد لسير الذاتية ويحكي غرائب واسرار الكثير الكثير من الاعمال الادارية التي كانت خلف القرارات في الوزارات والمؤسسات العمل بها وملابسات الحروب البارده التي شنت على شخصه منذ بداية عمله مدرسا بجامعة الملك سعود وحتى عمله سفيرا في بريطانيا
حوى اطرف المواقف وادق التحليل للاحداث يحمل الكثير من الفوائد الادارية

اتمنى ان يقتنى هذا الكتاب للجميع

:rse:

د.الجوهرة سعودالجميل

02-06-2010, 08:28 ص

:bsm:
:MBMAY:

عنوان الكتاب: أدوات مدرسة المستقبل
الطبعة الثانية
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج.

وتتضمن أدوات مدرسة المستقبل مجموعة من الأدلة العملية التي تهدف إلى:

توفير مجموعة من الأفكار و الأدوات التي يمكن أن تساعد المدرسة على أداء دورها بفاعلية وإتقان.
مساعدة القيادات التربوية للتحول من مفهوم المدرسة التقليدية إلى مفهوم المؤسسة المدرسية.
الإسهام في نشر ثقافة الجودة الشاملة على مستوى المؤسسة المدرسية .
الإسهام في إعداد المدرسة للتعامل مع المتغيرات المستقبلية بفاعلية أكبر ومنهجية أفضل
وتجمع هذه الأدلة بين العلمية والعملية؛ فهي علمية في تناولها للموضوعات محل الدراسة, وعملية في تقديمها للأفكار التطبيقية للبيئة المدرسية. كما تجمع بين الفكر التربوي في مجال الإدارة المدرسية والفكر الشمولي في مجال التطوير المدرسي.
وتستهدف الأدلة القيادات التربوية بشكل عام والمدرسية بشكل خاص, حيث تركز على دور المدرسة في تطوير الأداء المدرسي بطريقة منهجية، والتعامل مع المدرسة كمؤسسة احترافية وليست مدرسة تقليدية، كما تفيد الباحثين في مجال القيادة المدرسية ومدارس المستقبل ونماذج الإصلاح التربوي؛ حيث يقدم الكتاب أهم خصائص وأنظمة وعمليات المدارس التي نريد. إضافة لكل هؤلاء المعنيين فإن الأدلة فيها فوائد للقائمين على تدريب وتأهيل القادة التربويين لإدارة مدارس المستقبل بأفكار جديدة وإستراتيجيات حديثة وأساليب تفكير مختلفة.

:rse: