يا مشرفين ومشرفات همتكم لإنجاز الحوسبة

[ماجد السعيد]

كما تم الاتفاق عليه في ورشة العمل الأخيرة في المنطقة الشرقية ، فإننا لا نزال ننتظر الملاحظات والتصويبات على برنامج الحوسبة www.moeplan.com وذلك لإنجاز المشروع والبدء في تطبيقه فعلياً على خطط إدرات التربيةوالتعليم .
فهمتكم يا مشرفات ومشرفين
محبكم
ماجد السعيد

[د.الجوهرة سعودالجميل]

:bsm:
:MBMAY:
وفقكم الله

ليكون التخطيط قائد المجتمع

:rse:

[أبو عبدالرزاق]

في أي مشروع تطويري لا بد من التجربة قبل التعميم .
فأنا أقترح تجربة نظام الحوسبة في إدارة تربية وتعليم واحدة للبنين وأخرى للبنات في كل منطقة ويفضل أن تكون التجربة في إدارات المحافظات والمناطق مثلا :
عندنا 10إدارات عامة للبنين و10إدارات عامة للبنات يطبق في أربع إدارات عامة أربع بنين وأربع بنات وفي هذه الأربع نختار إدارتين من كل منطقة ثم نطبق برنامج الحوسبة
ثم ننظر إلى النتائج ونعمل التغذية الراجعة و بعد ذلك نعمم ولتكن التجربة هذا العام وشكرا.

[ماجد السعيد]

شكراً أخي أبو عبدالرزاق على الاقتراح ، وهذا في الحقيقة ما نفكر فيه ، لكننا بحاجة حالياً أن ينضج البرنامج ليكون في مستوى التطبيق والتجربة .
وبعد الوصول إلى مستوى رضى معقول ، سيطبق البرنامج على مجموعة كما ذكرت قبل تعميمه .
وأما بالنسبة للتجربة حالياً فقد تم الطلب من المشرفات والمشرفين تجربة الموقع وقد تم تزويدهم باسم المستخدم وكلمة المرور ، ونحن ننتظر الان الملاحظات حتى يتم التعديل وفقاً للتجربة التي تمت .
محبكم
ماجد السعيد

[أبو عبدالرزاق]

من خلال استشراف المستقبل لبرنامج الحوسبة اتضح ما يلي :
1- قضية عدم وجود خدمة الانترنت لدى البعض من الإدارات الرئيسة والفرعية بإدارات التربية والتعليم .
2- قضية أمية الحاسب لدى بعض مسؤولي الإدارات الرئيسة والفرعية وشاغلي الوظاف الكتابية لديهم كذلك.

لذا أقترح أن تكون هذه القضايا من أولويات القضايا الملحة للإدارات التي ينقصها ذلك خاصة في الإدارات التي تمثل لها هذه المشكلات عوائق لكون الأغلبية لا يملك هذه الخدمة أو لكون الأغلبية لديه هذه الأمية.

[ماجد السعيد]

أخي أبا عبدالرزاق
كلامك في الصميم ، وهو أمر يمكن مناقشته مع الإدارات التي تعاني مثل هذه المشاكل ، لكن مستوى التواصل بين مشرف التخطيط والإدارة العامة للتخطيط هو أمر لا يوجد به عوائق .

[أبو عبدالرزاق]

بل هذه المشكلة موجودة حتى في مستوى التواصل ين إدارات التربية والتعليم والإدارة العامة للتخطيط فلو تم عمل استفتاء في استمارة المشاركة السابقة هل يوجد لدى وحدة التخطيط خدمة الاتصال الإنترنت لوجدتم العجب العجاب.

[ماجد السعيد]

وأنا أخي أتفق معك كذلك في ما تطرح ، خصوصاً في عدم تواجد اتصال لمشرف التخطيط بالإنترنت في الوحدة ، لكن ينبغي علينا تذكر أمرين هامين :
- أن هناك مجموعة كبيرة من المشرفين والمشرفات ومن خلال تواصلنا معهم لديهم الخدمة ، وهؤلاء لا توجد لديهم أي مشكلة على الإطلاق .
- أن النظام لم يوضع على شكل قواعد بيانات توضع على الأجهزة بشكل مجزء ، بحيث أن المشرف إذا خرج من العمل لا يستطيع العمل على النظام ، بعبارة أخرى يستطيع المشرف خارج العمل التواصل سواءً مع المنتدى أو موقع نظام الخطة التشغيلية .
- أننا لا نعمل لحاضرنا فقط ، فالمستقبل يبشر بخير عظيم جداً ، خصوصاً في مجال التقنية ، وأتوقع ومن خلال اتصال بالإخوان في مركز الحاسب والمعلومات بأن ما يتعلق بربط إدارات التربية والتعليم بمدارسها والوزارة بشبكة حاسوبية أمر قريب جداً .
المهم أن نعمل والخير سيأتي بإذن العلي القدير .

[خاطر النور]

:MBMAY:


أسعد الله أوقاتكم بكل خير


في ورشة العمل كان هناك حماس كبير بنظام الخطة والمداخلات المعلنة وغيرها كانت قيمة

كما كان هناك العديد من الإدارات التي لها تجارب رائعة في الحوسبة وتفضل الاستاذ ماجد بالإشادة بها


رغم ما سبق ............

لاتفاعل مع الموضوع هنا !! فما السبب ؟؟


تحياتي للجميع ؛؛؛

.

[د.الجوهرة سعودالجميل]

:bsm:
:MBMAY:

الاخوة الكرام
الغالية خاطر النور

اقرأ ..وكلي اسف ...بعدم التفاعل..من المشرفين :angr:

واعتقد واجزم ان هناك اسباب شخصية نفسية لدى البعض ( عذرا)

عدم القناعة ، الكسل ، عدم الرضا ...وضع الشخص الغير مناسب ....الشعور بعدم الانتماء...او انهم يقولون مالا يفعلون ..الخ

واعتذر للكثير من الناشطين الغير متفرغين .............

نحتاج الى جهود الفلسفة السمرية للتحليل.........فهذه الجهود وهذا العمل ينبغي ان يدفعهم للمزيد ...! ! !

اكرر اعتذاري ..ومجرد وجهة نظر

:rse:

[د. راشد بن غياض الغياض]

أشكر جميع الزملاء الذين أعدوا الآليه وبرامج حوسبة الخطه وخاصة الأخ/ عبد الله المنصور والأخ/ ماجد السعيد واتمنى أن يفعل ويستثمر الجهد الكبير الذي بذل فيها وأن لاتأخذنا بعض السلبيات الإدارية عن الهدف الأساس منها وهو تطبيق التخطيط العلمي بشكل عملي وفق خطوات وأليات محددة في إدارات التربية والتعليم ، والتحدي القادم هو أن نتغلب على هذه السلبيات بالتخطيط السليم وتكاتف الجهود لإنجاحه في الميدان .

[*^* وجد *^*]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اشكر كل القائميين على ه>ا المنتدى الرائع
اعت>ر جدا لتأخر ردي على الرغم من دخولى اليومي للمنتدى
بالنسبة نظام حوسبة الخطة التشغيلية فهو نقطة انطلاق رائعة نحو التعامل الكتروني
أرى والرأي لكم من خلال اطلاعي على النظام ان يكون هنااااااااااااك
1- من ضمن قائمة البيانات الاساسية تم إدراج الرؤية فهل الخطةالتشغيلية تحدد لها رؤية في حين لم يرد >لك ............في الالية ايضا الا ترون ان يتم ادراج استمارة تشخيص الواقع بحيث تضظهركل نقاط القوة والضعف التي بنيت القضايا الرئيسية من خلالها لنة لااخفيكم القول يوجد للان من يعمل بدون تشخيص الواقع ويستطيع ان يضع قضايا بدون تشخيص واقع!!!!!!!!!
2-تخصص قائمة بحث عن برنامج بحيث يسهل الوصول المباشر للبرنامج من خلال البحث
3- تخصص قائمة لتقويم والتغ>ية الراجعة للخطة من قبل المشرف المختص في وكالة التخطيط بحيث يدون الملاحظات على الخطة :)( يعنى بنشغل المشرفين الوكالة معنا :rolleyes: )
4-يتم تخصيص قائمة طباعة الخطة ( :fce: مانستغنى ابدا عن الورق قولوا ياقدمك :rolleyes: )
وسلاااااااااااااااااااااااااااامتكم

[SAMAR]

الإخوة والأخوات مشرفي ومشرفات التخطيط
:MBMAY:
رغم أن الأمر لا يعنيني بصورة مباشرة ولكني هناك جملة لفتت انتباهي بشكل كبير
فوجدت نفسي أكتب رداً ، ولكني لا أدري هل يحتسب ردي من باب " لقافة " ؟؟
أم تراها الرغبة في إبداء وجهة نظر أؤمن بها ؟؟
أم هي رغبة في ذكر تجربة مشابهة ؟

المهم في الموضوع : ذكرت الأخية الكريمة وجد مقترحاً " الا ترون ان يتم ادراج استمارة تشخيص الواقع بحيث تضظهركل نقاط القوة والضعف التي بنيت القضايا الرئيسية من خلالها لنة لااخفيكم القول يوجد للان من يعمل بدون تشخيص الواقع ويستطيع ان يضع قضايا بدون تشخيص واقع!!!!!!!!!

وحيث أني اطلعت على الاستمارة التي ادرجها أحد المشرفين وهي من اقتراح أحد الإدارات التعليمية على ما أظن واطلعت على جداولها الإحصائية
ونظراً لوجود خبرة سابقة لي في العمل الإحصائي ، وخاصة في مجال التحليلات الإحصائية والرياضية بسبب عملي السابق أجد أن مثل هذا التشخيص لو طبق كما ينبغي باستخدام المنهج العلمي الصحيح ، وبما يتضمنه من جداول كثيرة تتطلب جهداً جباراً قد يمتد لأكثر من ستة اشهر من العمل المتواصل والمضني لو أرادت الإدارة الخروج ببيانات ومعلومات دقيقة وصحيحة
والطامة أكبر في المدن الكبرى ذات الكثافة السكانية الكبيرة ، وبالتالي نتوقع هناك اعداداً كبيرة من المدارس والطالبات والموظفات
فهل من السهولة بمكان الحصول على المعلومات المطلوبة من المدارس وقد يصل بعضها إلى 1000 مدرسة في المراحل المختلفة ( حكومي ، وأهلي ) ، ومن الإدارات الفرعية والوحدات والمراكز والأقسام و التي يزيد عددها عن 30 في بعض الإدارات ؟؟؟

ولا يخفى علينا أننا في في عالم ثالث ، ومن العبارات التي قرأتها هاهنا - ولكني لا اتذكرها بالنص ولا أذكر في أي مقالة قرأتها - ولكنها أعجبتني جدا لأنها تمثل الحقيقة
" إذا وجدت صعوبة في الحصول على المعلومة ، فاعلم أنك في العالم الثالث "

وصحة المعلومة ودقتها هي مشكلة المشاكل في كل دوائرنا الحكومية ولله الحمد
......................................
وللاستشهاد أذكر أني قلت لقريبتي مشرفة التخطيط في جده
" بس خلاااااااص ، والله طفشتيني ، كل ما أسأل ايش بتسوي ؟؟ ألاقي نفس الجواب منك ، أشخص الواقع "
وفي مرة قلت لها " دا ماصار تشخيص واقع ، :no: دا بقى طبيخ واقع "
وفي مرة مازحتها قائلة " مو من بلاش ألاقيك متشخصة ؟؟!!!
طلع السبب من كتر ما تشخـّـص في الواقع " ;)
ولما أنتهت أصريت عليها أن تعمل حفلة :congr:
........................................

باختصار تدوين استئمارة تشخيص الواقع ضمن الخطة معناه تعذيب حقيقي لأعضاء التخطيط لو أردوا تنفيذه بشكل حقيقي وصحيح لأننا ندرك قلة الكوادر البشرية في إدارات التربية والتعليم بشكل عام ، وفي وحدات التخطيط بشكل خاص
أو معناه دفعهم للتزوير لأن هذا الطلب تعجيزي ومرهق لحد كبير ،
ولكن إيراد أهم نقاط القوة والضعف لا بأس به في حال وجود ضمانات من المشرفين

..........................
ولكن هل هناك ضمانات بحماية الموقع من الهاكرز ؟؟
ماذا لو دونت الإدارات نقاط ضعفها بذمة ومصداقية وبلغة الأرقام التي لاتكذب ، ثم وجدناه منشوراً في كل مكان بالطبع تدركون أني أعني قناة " الجزيرة "
يعني ساعتها نكون نشرنا غسيلنا الحلو على الملأ

[ماجد السعيد]

أختي خاطر النور : وأنا كذلك أستغرب ، مع أنني في الوقت ذاته تصلني على بريدي ملاحظات قيمة من المشرفيني والمشرفات ، فلماذا لا يتم طرحها هنا لمناقشتها .
أختي أم إبراهيم : وأنا أعذرهم ، غير أنني أعتقد بأن ثقافة الاستفادة التامة من النت لا تزال غير واضحة لدينا ، ولقد شاركت في ورشة عمل نظمها معهد التخطيط الدولي بفرنسا على النت ، فكانت دورة ولا أروع .
ولا زلنا بانتظار الجميع .

[ماجد السعيد]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اشكر كل القائميين على ه>ا المنتدى الرائع

اعت>ر جدا لتأخر ردي على الرغم من دخولى اليومي للمنتدى

بالنسبة نظام حوسبة الخطة التشغيلية فهو نقطة انطلاق رائعة نحو التعامل الكتروني

أرى والرأي لكم من خلال اطلاعي على النظام ان يكون هنااااااااااااك

1- من ضمن قائمة البيانات الاساسية تم إدراج الرؤية فهل الخطةالتشغيلية تحدد لها رؤية في حين لم يرد >لك ............في الالية ايضا الا ترون ان يتم ادراج استمارة تشخيص الواقع بحيث تضظهركل نقاط القوة والضعف التي بنيت القضايا الرئيسية من خلالها لنة لااخفيكم القول يوجد للان من يعمل بدون تشخيص الواقع ويستطيع ان يضع قضايا بدون تشخيص واقع!!!!!!!!!

2-تخصص قائمة بحث عن برنامج بحيث يسهل الوصول المباشر للبرنامج من خلال البحث

3- تخصص قائمة لتقويم والتغ>ية الراجعة للخطة من قبل المشرف المختص في وكالة التخطيط بحيث يدون الملاحظات على الخطة ( يعنى بنشغل المشرفين الوكالة معنا )

4-يتم تخصيص قائمة طباعة الخطة ( مانستغنى ابدا عن الورق قولوا ياقدمك )

وسلاااااااااااااااااااااااااااامتكم



الفاضلة / وجد

ملاحظات قيمة على النظام ، وسوف أقوم بفتح موضوع لجمع جميع الملاحظات التي نرى أنها بحاجة إلى تعديل في النظام .

بالنسبة للتسؤل الأول ، ما تفضلت به صحيح إذا إنها خطة تشغيلية ، لكننا تعمدنا وجودها للمستقبل ، أي وقت التفكير في وضع خطط استراتيجية في المستقبل يكون النظام جاهز .

وبالنسبة لاستمارة التشخيص ، فقد جعلناها مرحلة ثانية ، خصوصاً ونظام معارف يجري عليه تطوير هائل ، فقد يكون هناك ضياع للجهد حين وضع نظام يتعامل مع نظام معارف ، وبالعموم فقد وعدنا الأستاذ / خليل من القنفذة ببرنامج جميل لاستخراج نتائج الاختبارات من نظام معارف وتجميعها ، حالما يصلني سأقوم بتحميله هنا .

وأما ما ذكرته بخصوص الإدارات التي تعمل بلا تشخيص واقع " فقد أصبت مقتل " وهو واقع مؤسف ، وعمل غير علمي ، يقوم به من يعتقد أن الخطةمعاملة من المعاملات التي تطلبها الوزارة .

- الملاحظات التالية أرى أهميتها كما ذكرت :

2-تخصص قائمة بحث عن برنامج بحيث يسهل الوصول المباشر للبرنامج من خلال البحث

3- تخصص قائمة لتقويم والتغ>ية الراجعة للخطة من قبل المشرف المختص في وكالة التخطيط بحيث يدون الملاحظات على الخطة ( يعنى بنشغل المشرفين الوكالة معنا )

4-يتم تخصيص قائمة طباعة الخطة ( مانستغنى ابدا عن الورق قولوا ياقدمك )


أختي وجد لا حرمك المولى الأجر .

[ماجد السعيد]

أختي سمر : أما أن الأمر لا يعنيك ؟؟؟؟ فإن لم يكن يعنيك فمن يعني ، إنني وبدون مجاملات أرى أن تواجدك في هذه المنتديات أمر حتمي ، فأنت من أسسها وقام عليها ورعى نبتتها منذ ولادتها . وهذا الحديث لا شك أنه تواضع جم منك . وما أروع مثل هذه اللقافات !!!
ما تفضلت به حول استمارة تشخيص الواقع أحب أوضح الأمور التالية :
- استمارة تشخيص الواقع التي ذكرت هي استمارة تستأنس بها الإدارات في تشخيص واقعها وليست ملزمة .
- عندما يصرف فريق التخطيط من الزمن ستة أشهر كما ذكرت ، فلا أعتقد أنه كثير في سبيل معرفة ( وين احنا فيه ) ، لأنه وعن طريق هذا العمل المضني تكشف الستر وتعرف الإدارة ما الذي يحدث في واقعها ، وبالتالي تستطيع بناء خطة ولا أروع .
- لا يمكن تكرار نفس التشخيص لكل عام ، خصوصاً عندما يبذل فيه الوقت والجهد اللازم ، إلا فيما يتعلق بالبيانات المتغيرة ، مثل نتائج الاختبارات ، وأعداد الطالبات .....
- في حال عدم القدرة بتاتاً على الحصول على المعلومة فليس أحد مطالب بالتزوير ، فقط يكتفي بما استطاع الحصول عليه .
- ولا يمكن في اعتقادي الحصول على نقاط القوة والضعف بدون تشخيص إلا فيما يتعلق بأدوات التشخيص الأخرى كالمقابلة والاستبانة .... ، وهي لا تغني بحال عن استمارة التشخيص .
- أما فيما يتعلق بنقاط القوة والضعف ، فالنظام في نسخته الحالية لا يتطرق لها ، وإنما يتطرق لكتابة القضايا الاستراتيجية ، واعتقد أن المشرف في صياغتها يلعب دوراً هاماً .
وخلينا ما نرجع ثانية أختي سمر للعالم الثالث ، أول حل المشكلة هو الاعتراف بوجودها ، وفي اعتقادي أن التربية والتعليم لا يوجد لديها غسيل لنشره ، ومشاكلنا هي مشاكل الكثير من الدول لا أقول العالم الثالث بل والثاني ، وشي من الأول .

أختي سمر سلمك الله من كل مكروه ، ويا زين اللقافة اللي تجيب كلام علمي ونقاش كهذا .

تحياتي

[SAMAR]

الأستاذ الفاضل ماجد السعيد
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الله يسلمك على التعليق والترحيب بالمداخلة
وأقول لكم بكل صراحة أني جسلت أحدث نفسي " عاد هذا تخصصي وياكثر ما نتكلم مع بعض ونتهاوش احيانا "

عاد أنا قلت لنفسي " ايه الشطارة الزايدة عندك دي ؟؟
قاعدة تفتي ومالك وكمان أبو حنيفة في المدينة ؟؟
راحت قالت لي نفسي " أنا سمحت لنفسي لأني أحب التخطيط وحياتي تسير وفق خطة مرنة ، طموحة ، وفيه شوية شطحات
ومن قناعاتي التي اسـيــّــر بها حياتي " إذا لم تقد سفينة حياتك فسيقودها لك الآخرون " بل وتعلمين أن هذا كان توقيعي الذي أجير به كتاباتي في العربي الموحد لمدة ثلاثة أعوام قبل انضمامي لمنتدى التخطيط "
يعني مسموح لي أن أفتي ( فتيا على قد حالي ):clp:

ولكني فكرت أن استشير مالك ، فاتصلت بقريبتي وتسامرنا البارحة ، وأخبرتها بما رأيته ، فكان أن قالت لي ماقاله هاهنا أبو حنيفة بالحرف الواحد
"لا يمكن تكرار نفس التشخيص لكل عام ، خصوصاً عندما يبذل فيه الوقت والجهد اللازم ، إلا فيما يتعلق بالبيانات المتغيرة ، مثل نتائج الاختبارات ، وأعداد الطالبات ....."
وهممت أن أكتب عبارتها ، ولكني فوجئت بها موجودة هاهنا بنفس النص
فقلت كفيت مؤونة النقل ، ولله الحمد

وأكملت نفس مادونه ابو حنيفة " ولا يمكن في اعتقادي الحصول على نقاط القوة والضعف بدون تشخيص إلا فيما يتعلق بأدوات التشخيص الأخرى كالمقابلة والاستبانة .... ،" وهي لا تغني بحال عن استمارة التشخيص .

ولكن بعباراتها الخاصة التي لا تتغير الهدف ولكن تغير الوسيلة التي تحقق الهدف
حيث قالت " أقترح أن يكون تشخيص الواقع بشكل علمي دقيق قائم على الاستئمارة الإحصائية المقننة ، بالإضافة إلى الوسائل الأخرى المتعارف عليها مثل
1- الاستبانة
2- الملاحظة
3- الزيارات الميدانية
4- التقارير الرسمية
5- السجلات الرسمية
6- بعض مخرجات معارف
7- أراء ذوي الخبرة والاختصاص
8- أخرى ...........( وهذا يعتمد على إمكانات الإدارة وظروفها )

ومثل هذا التشخيص علمي ، دقيق ، مفصل ، ويعطي نتائج تشخيص دقيقة ، لايمكن المخطط من استشراف المستقبل فحسب، بل صياغته
ولكنه ، يتطلب قوى بشرية ، إمكانات مادية كبيرة غير متاحة في الوقت الراهن - ولا حتى لخمس سنوات قادمة حسب استشرافها للمستقبل وقراءتها لخطوطه وصوره - لإدارات التربية والتعليم
بيني وبين فنسي قلت " اشوف عيونك صارت كذا :confs ، الحين عرفت السبب "

فما هو الحل إذن ؟؟ كان هذا سؤالي لها
فاجابت : من وجهة نظري الشخصية البحتة - وبالطبع هي وجهة نظر غير ملزمة - أنه ينبغي القيام بمثل هذا التشخيص المجهد كل ثلاث سنوات في الإدارات الكبيرة ، وكل سنتين في الإدارات الصغيرة ، ثم يكون هناك تشخيص سنوي لنقاط القوة والضعف والمتغيرات بوجه مخصوص باستخدام الوسائل الأسهل ومنها الاستبانات ، أراء أهل الاختصاص ومن في الميدان ، الملاحظة ، التقارير...........الخ
وبمعنى آخر يكون هناك تشخيص سنوي للمتغيرات والمستجدات وما عملت عليه الإدارة في خطتها السابقة وأرادت أن تقيس نتائجه
ونستمر على هذا الحال حتى ياتي الفرج وتزود وحدات التخطيط بالكوادر المؤهلة الكافية ، وبالميزانيات اللازمة للتشخيص ، وحينها لكل حادث حديث
أما التشخيص في الوقت الراهن فهو يقوم على جهود وميزانيات مشرفات التخطيط تقريباً ( هذا هو الواقع سواء رضينا أم لم نرض ) ،

ويارب يارب يارب ما تقولوا " ياليل ما أطولك "
...........................................

هناك أمر اختلف فيه معك ، وإن كنت أتفهم سبب كتابتك له " وفي اعتقادي أن التربية والتعليم لا يوجد لديها غسيل لنشره "
بصراحة : هذا غير صحيح والجميع يعلم ذلك ، ولو لم يكن لدينا الكثير مما يستحق أن ينشر حتى ينصلح لما خرج الحوار الوطني الخاص بالتعليم بكل تلك الملاحظات والتوصيات ( وأكيد أكيد أكيد سمعت بماذا خرجت تلك القاءات ):horr: :horr:

وأكيد أكيد تعلم أن مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم والذي رصدت له ميزانية ضخمة للغاية ( أسأل المولى عزوجل أن ينفع الأمة بها ) ماهو إلا قرار عملي من القيادة الحكيمة لإصلاح مخرجات التعليم ، وبالتأكيد تعلم أنه صدر بعد وصول توصيات لجنة الحوار الوطني عن التعليم

أمر آخر : لابد أنك تعلم لماذا قررت القيادة الرشيدة افتتاح جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية وأكد انها ستيسير على مبادىء عدة ؟؟؟

وجود مثل هذا التوجه من القيادة يفهمها اي مخطط ويعتبرها مؤشرا على أن القيادة تعلم أن حال التعليم لا يسيرعلى خير مايرام ، ولذلك قررت اتخاذ خطوات عملية للإصلاح

أليست تلك مؤشرات لوجود غسيل ينبغي تنظيفه ؟؟؟
أم تراني لا افهم مؤشرات التخطيط لأني لست من أهله بشكل مباشر ؟؟

وقولك "مشاكلنا هي مشاكل الكثير من الدول لا أقول العالم الثالث بل والثاني ، وشي من الأول .
فهذه أقول نعم نعم نعم " صدقت يا ابا حنيفة "
فالتعليم يحتاج لوقفة في جميع أنحاء العالم ولكن المسألة نسبية
................................

أما برنامج معارف أظن أني احتاج لسمرة أخرى عنه
لأني أذكر اني سمعتها مرة تصفه بالبرنامج " المتخلف معارف " رغم انها تعترف ان فيه بعض المزايا ولكن نواقصه كثيرة

عاد إذا قبلت " لقافتي " اتقص وابحث عنه
والا خليني ساكتة احسن

::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
يوووووه انا راسي اتوجع من الكلام بس
الله يعينكم يا أهل التخطيط

[SAMAR]

الأستاذ ماجد السعيد

بعد أن انتهيت من كتابة تعليقي استوقفني توقيعك
"
ضع خطتك بنفسك ، فإن لم تفعل أنت ، كنت أحد البرامج في خطة غيرك !!!!

غريبة
إنها نفس فكرة توقيعي
" إذا لم تقد سفينة حياتك فسيقودها لك الآخرون "

بس عاد عندي شاهد إن توقيعي قبل توقيعك بخمس سنوات :) :)

ولكني اضطررت للتخلي عنه لأنه كان مكتوباً داخل صورة ، والمنتدى لديكم لا يمكن الكاتب من اختيار توقيع بصورة خاصة به

[أبو عبدالرزاق]

يبدو لي أن الأخوة لسان حالهم يقول نحن نتعب وعملنا ينسب لغيرنا حيث أن فريق الحوسبة محدد بأسماء بعض الأشخاص هذا ما اتضح لي من خلال رد المشرفين في ملتقى التخطيط والتطوير التروي .

[ماجد السعيد]

يبدو لي أن الأخوة لسان حالهم يقول نحن نتعب وعملنا ينسب لغيرنا حيث أن فريق الحوسبة محدد بأسماء بعض الأشخاص هذا ما اتضح لي من خلال رد المشرفين في ملتقى التخطيط والتطوير التروي .

أخي أبا عبدالرزاق
لا أعتقد ذلك مطلقاً ، فالنظام لن يخرج باسم فريق أصلاً ، فالجميع شارك فيه ، وإن كان سيذكر أحد فهو المبرمج / سعد السميحي ، وأعتقد أنه حق مشروع له .
كما أن العقليات والأخلاقيات التي يتمتع بها الزملاء والزميلات لا تصل لهذا المستوى .

محبك
ماجد السعيد

[SAMAR]

الأستاذ الفاضل ماجد السعيد
:MBMAY:
بعد جلسة مطولة مع قريبتي مشرفة التخطيط بجده لأفهم منها مشكلات برنامج معارف
ولأني لم أعمل عليه مطلقاً ، أحسست بالعصافير تصوص أمام عيني ، وحول رأسي وهي تشرح مآخذها عن برنامج معارف
بصراحة لف رااااااااااااسي ، وزاغ بصري :confs :horr:
وقلت كفى ، لا أريد أن أعرف المزيد
وعملت نفسي فهم كل شي:fce:

والصحيح أني خرجت بخلاصة فقط لاغير ، ومفادها
لوحدة التخطيط في جده ملاحظات عديدة على برنامج معارف لأنهم حوسبوا استئمارة تشخيص الواقع المدرسي وعمموه على جميع المدارس ، وكثير من معلوماته مستخرجة من برنامج معارف ، وقاموا بأخذ التغذية الراجعة ومراجعة الكثييييييييييييييييييييييييييييييييييير من استئمارات المدارس وخططها وبالتالي لديهم ملاحظات الميدان لمدة عامين متتاليين

يعني باختصار:
أقترح الاستفادة من مرئياتهم على البرنامج إذا رغبتم في توظيفه أو الاستفادة منه لأني لم أستطع نقله لكم

وبالتوفيق